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Ítem Challenging and dismantling stereotypes in Jones’s The Three Burials of Melquiades Estrada and Edwards’s Monsters(EnredARS Publicaciones, 2025) Ibarrola Armendariz, AitorThere is the widespread conviction that cinema tends to reinforce all sorts of schemes and stereotypes that we use to interpret and respond to surrounding realities. However, over the last decades a number of filmmakers have been trying to challenge and subvert some of those generic expectations and assumptions by dismantling many of the stereotypes present in certain film and cultural traditions. This paper will closely analyze two films with the aim of showing that cinema has the capacity of changing our perception of particular spaces and the human groups in them. Both The Three Burials of Melquiades Estrada (dir. Jones 2005) and Monsters (dir. Edwards 2010) take place in borderland territories where the audience expects to witness the kind of plots habitual in those volatile spaces. Although belonging to two very distinct film genres—post- Western and science-fiction—both movies rely on the tropes and conventions that are typical of the two genres. However, far from confirming and justifying the dichotomies that have governed most narratives in these traditions and contexts, the two films challenge many of the assumptions and stereotypes that usually guide our interpretation of these filmic texts.Ítem Other West(ern)s representation(s), twists, and transnational visions(EnredARS Publicaciones, 2025) Soroa Bacaicoa, Amaia; Ibarrola Armendariz, Aitor; Río Raigadas, DavidThe widely recognizable imagery of the American West has permeated countless artistic productions and nuanced reinterpretations that not only add complexity to the mythology of the territory, but they also enhance cultural forms and the reverberations across genres. In addition, they allow for a deeper reflection on certain social issues and some of its problematic aspects. This round table has analyzed some of these new visions of the West, as well as their contributions and implications for the evolving conception of this geographical and cultural territory. More specifically, has dealt with the western as a cultural form whose conventions can incorporate postmodern features to enhance the western genre and the imagery of the West. This roundtable has also underpinned the hybrid and transnational dimensions of the western, as featured in Spanish weird western literature of the twentieth century and in podcasts that incorporate a vision of the American West.Ítem Experiencia piloto de participación del alumnado en la evaluación acreditativa docente(Universidade de Santiago de Compostela, 2023) Romero Yesa, Susana; Campo Carrasco, Lucía; Gutiérrez Barrenengoa, Ainhoa; García-Feijoo, MaríaEl programa Docentia (ANECA) exige a las universidades la incorporación de la opinión de distintos agentes relacionados con la docencia universitaria para el fomento del desarrollo profesional del profesorado. Entre ellos, es relevante el papel del estudiantado. Esta comunicación describe el proceso de participación del mismo en la evaluación acreditativa de la calidad docente de la Universidad de Deusto. Para ello, se ha llevado a cabo un proyecto piloto con estudiantes de distintas facultades. Esto ha implicado el diseño de los instrumentos para la recogida de información, así como la recogida de las valoraciones de los y las estudiantes sobre la aplicación del procedimiento. Tras la experiencia, podemos concluir que la intervención del estudiantado en la evaluación acreditativa de la calidad docente es fundamental ya que aporta, por un lado, transparencia, y por otro, claridad a los procesos de acreditación, en sus distintos niveles.Ítem Automatic classification of dyslexic children by applying machine learning to fMRI images(IOS Press, 2014-11-01) García Chimeno, Yolanda ; García-Zapirain, Begoña ; Saralegui Prieto, Ibone; Fernández-Ruanova, BegoñaFunctional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) and Diffusion Tensor Imaging (DTI) are a source of information to study different pathologies. This tool allows to classify subjects under study, analysing in this case, the functions related to language in young patients with dyslexia. Images are obtained using a scanner and different tests are performed on subjects. After processing the images, the areas that are activated by patients when performing the paradigms or anatomy of the tracts were obtained. The main objective is to ultimately introduce a group of monocular vision subjects, whose brain activation model is unknown. This classification helps to assess whether these subjects are more akin to dyslexic or control subjects. Machine learning techniques study systems that learn how to perform non-linear classifications through supervised or unsupervised training, or a combination of both. Once the machine has been set up, it is validated with the subjects who have not been entered in the training stage. The results are obtained using a user-friendly chart. Finally, a new tool for the classification of subjects with dyslexia and monocular vision was obtained (achieving a success rate of 94.8718% on the Neuronal Network classifier), which can be extended to other further classifications.Ítem Graph theory for feature extraction and classification: a migraine pathology case study(IOS Press, 2014-11-01) Jorge Hernández, Fernando ; García Chimeno, Yolanda ; García-Zapirain, Begoña ; Cabrera-Zubizarreta, Alberto; Gómez Beldarrain, María Ángeles ; Fernández-Ruanova, BegoñaGraph theory is also widely used as a representational form and characterization of brain connectivity network, as is machine learning for classifying groups depending on the features extracted from images. Many of these studies use different techniques, such as preprocessing, correlations, features or algorithms. This paper proposes an automatic tool to perform a standard process using images of the Magnetic Resonance Imaging (MRI) machine. The process includes pre-processing, building the graph per subject with different correlations, atlas, relevant feature extraction according to the literature, and finally providing a set of machine learning algorithms which can produce analyzable results for physicians or specialists. In order to verify the process, a set of images from prescription drug abusers and patients with migraine have been used. In this way, the proper functioning of the tool has been proved, providing results of 87% and 92% of success depending on the classifier used.Ítem Edmodo o cómo gestionar la clase comunicativa de forma fácil y eficaz(Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera - ASELE, 2011) Gómez Muñoz, GuillermoLas plataformas educativas son una de las aportaciones más relevantes de las TIC al proceso educativo. Durante unos años, Moodle ha sido reina y señora entre estas herramientas. Sus características la hacen altamente personalizable y adaptable a todo tipo de contextos. Edmodo, por contra, es una herramienta ya cerrada, de código privativo, pero que, sin embargo, enfatiza uno de los puntos débiles de Moodle: la comunicación. Dado que el objetivo de las clases de ELE es desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos, esta herramienta, mitad plataforma, mitad red social educativa, parece apropiada para dicho fin. En este artículo se abordarán sus características, su facilidad de uso y algunas formas de explotación de la misma para el aula de ELE.Ítem El papel del asociacionismo en la integración social de las personas migrantes de origen subsahariano: retos para la participación politíca en Bizkaia(Universidad de Granada, Instituto de Migraciones, 2011) Di Carlo, Maria GiuliaEl presente trabajo se inscribe en el marco de una tesis doctoral que tiene objetivos más amplios respecto a los presentados aquí. A la luz del estado actual del trabajo de investigación que resulta en su primera fase de desarrollo, se presentarán aquí los que constituyen los resultados parciales de la tesis doctoral “El papel del asociacionismo en la integración social de las personas migrantes de origen subsahariano: transnacionalismo, participación y co-desarrollo. El caso del País Vasco y de Sicilia.” En el País Vasco la historia del asociacionismo de la población migrante de origen extranjero es reciente y empieza a configurarse aproximadamente a partir del año 2000 a raíz de la creciente llegada de población extranjera a finales de la década de los noventa. Hasta hoy, los estudios empíricos sobre el asociacionismo migrante en las provincias vascas, y en concreto en Bizkaia, son escasos (Hierro, 2008) y sobre todo no se ha estudiado en qué medida las asociaciones de personas migrantes están influyendo en la participación activa de las mismas personas que las componen. De aquí el interés en estudiar el asociacionismo migrante en las provincias vascas, y restringir el campo de investigación a las personas de origen subsahariano que son las que más se ven excluidas en cuanto a derechos socio-políticos en muchas de las sociedades de acogida. En los capítulos sucesivos se presentaran los resultados iniciales de la investigación: en el primer capítulo se hará una breve argumentación sobre lo que se entiende por integración y participación en el presente trabajo y el papel que las asociaciones de personas extranjeras pueden tener en estos procesos. En el segundo capítulo se presentara una panorámica de las migraciones africanas subsaharianas en Bizkaia, seguida de un análisis cuantitativo de las asociaciones africanas censadas hasta hoy. En el tercer y último capítulo se presentaran algunas reflexiones sobre la participación política en la sociedad bizkaina a la luz de un primero contacto realizado con las asociaciones de personas de origen subsahariano.Ítem Del texto escrito a la creación colectiva (wiki mediante), o de cómo perderles el miedo a las herramientas colaborativas web 2.0.(Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera - ASELE, 2011) Goitia Pastor, Leyre; Gómez Muñoz, GuillermoEl taller consiste en una presentación práctica de cómo utilizar un texto literario como estímulo para la posterior creación colectiva de otro texto integrando las cuatro destrezas en la clase de E/LE a través del uso de herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías al alcance de todo profesor, independientemente de su grado de “alfabetización digital”. Se presentará, en primer lugar, una experiencia didáctica llevada a cabo en la Universidad de Deusto con tres grupos de alumnos estadounidenses que crearon un guion teatral a través de un wiki partiendo de la lectura de narraciones breves, para después invitar a los participantes a crear y publicar tareas para sus alumnos a partir de un texto.Ítem Propuesta de modelo para la innovación colaborativa de la Pyme con su cadena de suministro(Universidad Politécnica de Cartagena, 2011) Calle, Alberto de la; Álvarez de los Mozos, EstherÍtem Cómo empezar fácil con PBL(Universidad de Sevilla, 2011) Valero García, Miguel; García-Zubía, JavierSe propone un esquema para el diseño de una actividad de aprendizaje basado en proyectos que tenga en cuenta los factores clave para el éxito. El esquema puede adaptarse a cualquier asignatura y en todo caso puede proporcionar una experiencia modesta pero potencialmente exitosa sobre la cual reflexionar para abordar retos más ambiciosos.Ítem Propuestas de cambio del marco normativo en la Comunidad Autónoma Vasca(Fundación para el Estudio del Derecho Histórico y Autonómico de Vasconia, FEDHAV, 2010) Larrazábal Basáñez, SantiagoMi intervención en el Simposio, bajo el título Propuestas de cambio normativo en la Comunidad Autónoma Vasca parte de la situación política actual en Euskadi para, teniendo en cuenta su complejidad y la situación de bloqueo existente en lo referente a una posible reforma del Estatuto de Autonomía de Gernika, intentar sugerir vías que puedan permitir un mínimo consenso entre las distintas sensibilidades políticas que coexisten en Euskadi con el objetivo de, al menos, actualizar algunos contenidos del Estatuto de Autonomía de 1979 que necesitan cambios, dado el transcurso de treinta años desde que fue aprobado éste. La intervención se centra en proponer posibles caminos para lograr ese consenso mínimo para su reforma y apunta los temas que requieren una modificación urgente, sugiriendo tanto los cambios en lo relativo a la relación Estado-Comunidad Autónoma, como los retos de la organización interna de la Comunidad Autónoma en la vertebración del eje Instituciones Centrales-Territorios Históricos-Municipios.Ítem Una mirada crítica sobre los supuestos de quien investiga en el ámbito de las Ciencias Sociales y Humanas(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) Etxeberria Mauleon, XabierÍtem Democratizar el museo a través de la ecología: el potencial transformador del arte ecológico en el Antropoceno(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) Vich Álvarez, Juan Alberto ; Cuenca Amigo, JaimeÍtem Temporalidades desencajadas: sobre la relación entre trauma y acción desde el concepto de thumos: una aproximación ético-política(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) León Núñez, AsierÍtem «El otro», un espejo incómodo en la construcción de la nueva cultura política en Gipuzkoa(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) Begiristain Etxezarreta, NaiaEste capítulo analiza el papel del «otro» como catalizador en la construcción de una nueva cultura política en Gipuzkoa en el marco del Think Tank Etorkizuna Eraikiz (2020-2023), desarrollado mediante la Investigación Acción para el Desarrollo Territorial (IADT). El objetivo del capítulo es analizar cómo la interacción con el «otro» transforma la construcción del sujeto colectivo durante una fase preelectoral del think tank, caracterizada por la urgencia de pasar de la reflexión a la acción colectiva. El problema abordado por el espacio deliberativo radica en la crisis de legitimidad política, así como en la crisis de las democracias liberales. Mediante el análisis crítico del discurso de las políticas, el análisis profundiza en seis sesiones de deliberación. El marco teórico integra la filosofía del diálogo y la teoría de la democracia deliberativa. Los resultados preliminares sugieren que el «otro» actúa como un espejo incómodo que obliga a la interpelación mutua y a la revisión de los marcos interpretativos individualesÍtem Resiliencia digital: estrategias de autocuidado y protección digital en la infancia: un análisis cualitativo y desde enfoque de género de las narrativas infantiles(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) Linares Bahillo, Estibaliz; Izaguirre Choperena, Ainhoa; Etxeberria Centeno, Alize; Mosteiro Pascual, AmaiaÍtem La «Escalera del Compromiso» en el activismo consumidor: el caso de Euskadi(Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua, 2026) Mujika Alberdi, Alazne; Gibaja Martíns, Juan José; García Arrizabalaga, IñakiÍtem La autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal(Universitat de Girona = Universidad de Gerona, 2011) Villardón Gallego, Lourdes; Yániz Álvarez de Eulate, ConcepciónEn esta investigación se trata de vincular la autogestión del aprendizaje con el desarrollo de la autonomía personal, la cual favorece el aprendizaje a lo largo de la vida. Partimos, en este proyecto de investigación, de la hipótesis de que la autogestión del aprendizaje es un elemento multidimensional cuya mejora revierte de forma positiva en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la fase piloto de un proyecto más amplio, en el que se ha recogido información a través de autoinforme sobre las distintas estrategias y aspectos de la autogestión del aprendizaje y sobre la autonomía e iniciativa personal. Los resultados indican que, en general, hay una relación significativa positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y la autonomía, lo que confirma la importancia de ambos aspectos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. El fomento de las estrategias de aprendizaje hace que los estudiantes desarrollen la autonomía. A su vez, exponer a los estudiantes a situaciones de aprendizaje que fomenten su autonomía mejora su competencia para aprenderÍtem Música: ¿una herramienta para la participación social y política entre los descendientes de los inmigrantes en Lisboa y Buenos Aires?(Universitat Rovira i Virgili, 2014) Estevens, Ana ; Gavazzo, Natalia; Pereira, Sónia¿Cómo afecta la movilidad espacial a las prácticas de identificación de los inmigrantes y, más concretamente, cuál es el impacto en sus descendientes que son parte tanto de la diáspora como de la sociedad nacional en que nacieron? ¿Usan las matrices de identidad de sus padres o se sienten, en cierta medida, más "nativos"? ¿Y hasta qué punto esto afecta sus posibilidades de participación socio-política y su inclusión espacial? Teniendo en cuenta estas cuestiones, este trabajo examinará cómo se identifican los descendientes de inmigrantes en Portugal y en Argentina, y cómo eso afecta a sus posibilidades de participación socio-política. En este contexto, analizaremos los modos en que estos descendientes utilizan las diversas prácticas musicales relacionadas con los países de origen de sus padres para expresar mensajes importantes para la sociedad en general y para desafiar algunas condiciones de la exclusión a la que se enfrentan. Por lo tanto, consideramos que cada una de estas prácticas musicales representan diferentes formas de identidad y, al mismo tiempo, formas contestatarias y alternativas de comunicación. Empíricamente, el artículo se centrará en dos contextos diferentes de inmigración y en sus comunidades migrantes. Por un lado, nos centramos en la segunda generación de bolivianos en la ciudad de Buenos Aires, ya que es la segunda comunidad de residentes más grande del país: ya tiene una larga historia migratoria hacia la Argentina y es vista como parte de la sociedad nacional actual, principalmente por la existencia de una segunda, tercera e, incluso, cuarta generación de descendencia. Por otra parte, tenemos la intención de explorar las experiencias musicales de los descendientes de inmigrantes de Cabo Verde en la Área Metropolitana de Lisboa. Del mismo modo, la comunidad caboverdiana es uno de los principales grupos de inmigrantes, con una presencia establecida y reconocida en el país. En gran parte, estos migrantes son vistos como "no deseados", lo que justifica su situación de exclusión, y a menudo son acusados de la inseguridad, el desempleo y narcotráfico. ¿De qué manera este contexto de estigmatización afecta a las prácticas de identificación de los descendientes de los inmigrantes y a sus maneras de participación socio-política en Portugal y Argentina? ¿Qué mecanismos encuentran y despliegan para disputar y resistir a las prácticas de exclusión? ¿Cómo es que la música se utiliza como una herramienta de identificación y al mismo tiempo para lograr más “integración”? ¿Cómo se reproduce este mecanismo por parte de diferentes agentes, tanto los inmigrantes, sus descendientes y asociaciones comunitarias como otros agentes propios del campo musical migrante? En este trabajo se tomarán los estudios de caso de Buenos Aires y Lisboa para analizar la utilización de ciertas prácticas musicales por parte de algunos grupos de descendientes de inmigrantes, como estrategias de identificación y como mecanismos de cuestionamiento y resistencia en contextos de exclusión y discriminación simultáneamente. Asimismo, se busca resaltar los modos diferenciales en que cada uno de los agentes involucrados participa en estos procesos, y finalmente- indagar hasta qué punto la "integración" de los inmigrantes y sus descendientes se puede conseguir a través de la "promoción cultural".Ítem Los programas de formación permanente del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto en relación con el Espacio Europeo de Educación Superior y la Formación a lo largo de la vida(Universidad de Valencia = Universitat de València, Servei d’Extensió Universitària, 2013) Rubio Florido, Isabel; Lázaro Fernández, YolandaLa formación a lo largo de la vida ha sido un referente de primer orden desde la configuración del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por primera vez se cuenta con una serie de cambios que pueden ayudar a la organización de la formación permanente en las universidades, como lo es el informe de la Comisión de Formación Continua del Consejo de Universidades. Ante este escenario, ha de valorarse que desde el Instituto de Estudios de Ocio de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Deusto, desde 1993 se viene impartiendo una oferta consolidada y adaptada a las necesidades y demandas sociales de los adultos. Esta oferta se compone de cinco programas formativos de diferentes características que se ofrecen a personas mayores, sin requisito de formación previa, y que tiene como objetivo reunir a adultos que quieren aprender a través de su tiempo de ocio y que persiguen favorecer la creación de nuevos intereses, el desarrollo de habilidades que faciliten el encuentro e intercambio con otras personas y el disfrute de la realidad sociocultural. Teniendo en cuenta todos estos elementos con esta comunicación se analiza el programa de formación en relación al Espacio Europeo de Educación Superior.