DeustoTeka
DeustoTeka recoge la producción científica del personal docente e investigador de la Universidad de Deusto. Su propósito es reunir, archivar, preservar y aumentar la visibilidad en acceso abierto de los resultados de investigación.
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Envíos recientes
Percibiendo, pensando, sintiendo y haciendo filosofía de la educación
(José Luis Hernández Huerta, 2017) Igelmo Zaldívar, Jon
; Laudo Castillo, Xavier
¿Necesitamos la filosofía de la educación? Quienes editamos este monográfico pensamos que sí. Educadores y pedagogos debemos ser conscientes de por y para qué hacemos lo que hacemos y por y para qué pensamos lo que pensamos. Un primer paso en esta dirección consiste en romper la lógica por medio de la cual la filosofía de la educación se corresponde con el campo de lo teórico y abstracto y la acción pedagógica con lo concreto y práctico. De ahí que, como señalamos ya desde el inicio del texto, nuestro objetivo con este monográfico sea explorar distintas formas de percibir, pensar, sentir y hacer la filosofía de la educación y la acción pedagógica.
Determinantes de las barreras percibidas entre los jóvenes con discapacidad para no participar en prácticas deportivas
(2017) Lazcano Quintana, Idurre
; Madariaga Ortuzar, Aurora
; Romero Da Cruz, Sheila
Resulta importante estudiar las barreras que inhiben el acceso a prácticas deportivas en jóvenes y más aún si éstos poseen algún tipo de discapacidad. Por ello este estudio, bajo una muestra de 122 jóvenes con discapacidad que han manifestado previamente su imposibilidad para realizar alguna práctica deportiva, profundiza en analizar cuáles son esas barreras y qué elementos de la vida cotidiana pueden determinarlas, incidiendo en las diferentes perspectivas de los jóvenes en función del género. Los resultados muestran que son las mujeres las que le dan más importancia a las cuestiones planteadas y a su percepción del ocio en general.
The critical pedagogy that transforms the reality
(Hipatia Editorial, 2022-02-25) Valls Carol, Rosa; Rodrigues de Mello, Roseli
; Rodríguez Oramas, Alfonso; Khalfaoui Larrañaga, Andrea
; Roca Campos, Esther
; Guo, Mengna
Authors, teachers, students, family members, and other citizens from diverse cultures, gender options and countries have been and are developing critical pedagogy all over the world. However, there are authors of “critical pedagogy” who use this label for luxuries and egotism but who have never transformed nor supported the transformation of any school or educational project. This article presents four criteria to distinguish between the critical pedagogy that transforms reality and the “critical pedagogy” that only benefits those who use this label. The first criterion is the egalitarian dialogue that critical pedagogy authors use with very diverse citizens to achieve extensive and profound real transformations. The second one is the social impact of their work on society, especially on the oppressed, overcoming inequalities and improving their conditions of life. The third one is the equality of results of the oppressed in literacy as well as in sentiments and values, without segregating. The fourth one is the critical pedagogy style versus the Althusserian and market styles, highlighting the scientific and theoretical rigor of critical pedagogy authors opposed to the lack of theoretical basis of authors of “critical pedagogy”.
Tertulias musicales dialógicas: una ventana abierta en la clase de música de las escuelas
(Universidad Pontificia Comillas, 2022-03-09) García Carrión, Rocío; Arza Villanueva, Nerea; Marauri Ceballos, Jesús
Las tertulias musicales dialógicas (TMD) consisten en construir el aprendizaje de manera colectiva compartiendo y dialogando sobre las mejores creaciones musicales de la humanidad. El funcionamiento se basa en los siete principios del aprendizaje dialógico: diálogo igualitario, inteligencia cultural, transformación, dimensión instrumental, creación de sentido, solidaridad e igualdad de diferencias. La experiencia se lleva a cabo en dos grupos de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados muestran la evolución en términos de actitud hacia la música clásica y clima de aula tras la participación en las seis tertulias llevadas a cabo.
How do online sports gambling disorder patients compare with land-based patients?
(Akademiai Kiado Rt., 2017-12-01) Estévez Gutiérrez, Ana
; Rodríguez, Raquel; Díaz, Noelia; Granero, Roser; Mestre Bach, Gemma; Steward, Trevor; Fernández Aranda, Fernando; Aymamí, María Neus; Gómez Peña, Mónica; Pino Gutiérrez, Amparo del; Baño, Marta; Moragas, Laura; Mallorquí Bagué, Núria ; López González, Hibai
; Jáuregui Bilbao, Paula
; Onaindia, Jaione
; Martín Romera, Virginia ; Menchón, José M.; Jiménez Murcia, S
Background and aims: Recent technological developments have brought about notable changes in the way people gamble. The widespread use of mobile Internet devices and gambling websites has led to a significant leap in the number of people who recreationally gamble. However, for some, gambling can turn into a psychiatric disorder resembling substance addiction. At present, there is a shortage of studies examining differences between adults with gambling disorder (GD) who exclusively make sports bets online, GD patients that are non-sports Internet gamblers, and offline gamblers. Therefore, this study was undertaken to determine the differences between these three groups, considering sociodemographic, personality, and clinical characteristics. Methods: The sample consisted of 2,743 treatment-seeking male patients from the Pathological Gambling Unit at a university hospital. All patients met DSM-5 criteria for GD. Results: We found that gamblers who exclusively engaged in non-sports Internet gambling activities were younger than offline gamblers and online sports gamblers. Non-sports Internet gamblers were also more likely to have greater levels of debt compared with offline gamblers. In terms of personality characteristics, our sample displayed low levels of self-directedness and cooperativeness and high levels of novelty seeking. In addition, online sports gamblers obtained higher scores in persistence than non-sports Internet gamblers and offline gamblers. Discussion and conclusion: Although differences if terms of gambling severity were not identified between groups, GD patients who exclusively bet online appear to possess distinct personality characteristics and higher debt levels compared with offline gamblers.