Vivencias y regulación emocional: una aproximación fenomenológica a la gestión emocional de docentes universitarios en tiempos de COVID-19

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dc.contributor.authorDíez Ruiz, Fernando
dc.contributor.authorQuevedo Torrientes, Elena
dc.contributor.authorAurrekoetxea Casaus, Maite
dc.contributor.authorSegú Odriozola, Mabel
dc.date.accessioned2026-03-09T09:51:50Z
dc.date.available2026-03-09T09:51:50Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2026-03-09T09:51:50Z
dc.identifier.citationDíez Ruiz, F., Quevedo Torrientes, E., Aurrekoetxea Casaus, M., & Segú Odriozola, M. (2021). Vivencias y regulación emocional: una aproximación fenomenológica a la gestión emocional de docentes universitarios en tiempos de COVID-19. En Innovación e investigación educativa para la formación docente (pp. 355-368). Dykinson.
dc.identifier.isbn9788411220231
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/5367
dc.language.isospa
dc.publisherDykinson
dc.rights© Copyright by los autores
dc.titleVivencias y regulación emocional: una aproximación fenomenológica a la gestión emocional de docentes universitarios en tiempos de COVID-19es
dc.typebook part
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage368
oaire.citation.startPage355
oaire.citation.titleInnovación e investigación educativa para la formación docente
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