Examinando por Autor "Madariaga Ortuzar, Aurora"
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Ítem Adaptación y valoración psicométrica del SRI (Specialization Recreation Index) en deportistas(Asociación Canaria de Psicología del Deporte, 2017) Romero Da Cruz, Sheila; Iraurgi Castillo, Ioseba; Madariaga Ortuzar, AuroraLos cambios en los hábitos deportivos acaecidos en la última década han dado lugar a una preeminencia del componente recreativo frente al competitivo. La práctica deportiva entendida como ocio se está extendiendo a toda la población, resultando, por el otro lado, en un descenso de las licencias deportivas. Por ello, resulta necesario abordar las prácticas competitivas desde teorías relacionadas con las nuevas demandas de la sociedad. La especialización de recreación es un constructo que analiza la variedad de participantes que existen en una misma práctica de ocio, segmentándolos en diferentes niveles de especialización a lo largo de un continuo. El SRI (Specialization Recreation Index) clasifica a los participantes en función de su orientación, experiencia, relaciones y compromiso hacia la práctica realizada. La presente investigación muestra la adaptación y valoración psicométrica del SRI con una muestra de deportistas federados con y sin discapacidad, presentando resultados adecuados que indican que en las prácticas federadas se produce una especialización de recreación en los deportistas y que permiten la utilización del SRI en estos contextos deportivos.Ítem Barreras percibidas entre los jóvenes para no participar en actividades de ocio(Universidad de las Islas Baleares = Universitat de les Illes Balears, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 2016) Madariaga Ortuzar, Aurora; Romero Da Cruz, SheilaEste artículo se centra en conocer qué factores del ámbito escolar, familiar y personal son percibidos por los jóvenes, en función del género, como barreras para la no participación en actividades de ocio que les gustan. Las barreras han sido un tema ampliamente estudiado por la psicología social desde los años 80, abordando estudios que se han centrado en colectivos concretos e identificando en todos los casos barreras de diferente naturaleza: económicas, sociales, educativas y psicológicas. El colectivo joven ha sido también estudiado, desde diferentes ópticas, poniendo el acento, por un lado en la evolución de las prácticas de ocio y por otro, en los riesgos asociados a conductas de ocio juvenil; indudablemente cabe destacar el papel del ocio en ese ciclo vital como: ámbito de socialización, factor que contribuye al desarrollo de la identidad y elemento de bienestar personal. En este estudio, de ámbito estatal, participan 684 jóvenes estudiantes de institutos, cuyas edades se encuentran entre los 16 y 27 años. Uno de los principales resultados obtenidos es que los jóvenes practican más actividades de índole recreativa, tales como estar con los amigos o navegar por Internet, y que a pesar de que les gustaría practicar más deporte no lo hacen por falta de tiempo, esta barrera es mayor en las chicas que presentan menor disponibilidad. También aparecen diferencias significativas por género en la percepción de bienestar.Ítem Contribución del ocio al envejecimiento activo y a la calidad de vida de las personas mayores(Dykinson, 2025) Ramos Rubio, Ángel Rubén; Madariaga Ortuzar, AuroraÍtem Determinantes de las barreras percibidas entre los jóvenes con discapacidad para no participar en prácticas deportivas(Laboratory of General Pedagogy, QUAPEG Publishing, 2017) Lazcano Quintana, Idurre ; Madariaga Ortuzar, Aurora ; Romero Da Cruz, SheilaResulta importante estudiar las barreras que inhiben el acceso a prácticas deportivas en jóvenes y más aún si éstos poseen algún tipo de discapacidad. Por ello este estudio, bajo una muestra de 122 jóvenes con discapacidad que han manifestado previamente su imposibilidad para realizar alguna práctica deportiva, profundiza en analizar cuáles son esas barreras y qué elementos de la vida cotidiana pueden determinarlas, incidiendo en las diferentes perspectivas de los jóvenes en función del género. Los resultados muestran que son las mujeres las que le dan más importancia a las cuestiones planteadas y a su percepción del ocio en general.Ítem Educação física escolar e desafios contemporâneos: lazer, juventude e consumo de bebidas(Universidade Estadual do Tocantins (Unitins), 2020-06-23) Romera, Liana Abrão; Madariaga Ortuzar, Aurora; Lazcano Quintana, IdurreCom base nas reflexões desenvolvidas por pensadores da Educação Física contemporânea, o presente artigo apresenta à problematização temas atuais que de forma direta e indireta dialogam com a Educação Física escolar. Na perspectiva de fomentar o diálogo entre escola e sociedade, o destaque proposto refere-se às contribuições da Educação Física escolar no desenvolvimento de uma educação para o lazer, problematizando os consumos de álcool efetivados em situações de lazer e promovidos por uma parcela de jovens estudantes do ensino fundamental e médio. Ao reconhecer e refletir sobre o fenômeno, o objetivo é construir possibilidades de ações de prevenção e promoção de saúde desde a escola, com ênfase na Educação para o Lazer. É certo que não esperamos que a Educação Física seja a solucionadora de problemas sociais complexos e multifatoriais, no entanto acreditamos que nesse componente curricular há elementos contributivos e pedagógicos para o desenvolvimento de ações potencializadoras de reflexões e responsabilização pelas tomadas de decisões, dando ênfase à reflexão crítica acerca das próprias escolhas.Ítem Effects of the COVID-19 pandemic on leisure among the youth of Spain(MDPI, 2022-03-28) Lazcano Quintana, Idurre; Doistua Nebreda, Joseba; Madariaga Ortuzar, AuroraThe COVID-19 pandemic has significantly transformed the lives of millions, including young people, who are in a vital stage during which leisure has had a preponderant role in their lifestyles, characterized by the search for experiences outside the family environment and forms of leisure dependent on friendships as a source for well-being (physical, cognitive, social, and emotional). This article explores how leisure becomes a form of negotiation among social needs, normative demands, and a particular crisis. It analyzes the transformations of leisure of young Spanish university students during confinement and the new normality. The sample is made up of 1066 young undergraduate university students between 17 and 25 years old residing in Spain. The quantitative findings revealed that (1) young people now value their leisure more than before the pandemic; (2) young people have transformed their leisure time and feel that their leisure has not been the same and will not be the same again; (3) the pandemic has especially affected their routines, relationships with friends, and psychological well-being; (4) they perceive that society has treated young people unfairly in relation to their leisure. The findings show the need to develop leisure policies and programs that address the short and medium-term effects and transformations caused by COVID-19 on youth leisure.Ítem La experiencia de ocio en las personas jóvenes con discapacidad(Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, 2018-01-07) Lazcano Quintana, Idurre ; Madariaga Ortuzar, AuroraEste artículo describe las prácticas y experiencias de ocio de las personas jóvenes con discapacidad. Entendiendo el ocio como un ámbito de desarrollo humano y un derecho universal, y haciendo especial hincapié en la importancia de las experiencias de ocio como elementos promotores del desarrollo integral, y en la juventud como un periodo evolutivo esencial para construir y armar el desarrollo integral de la persona. España es posiblemente el país de Europa con una mayor tradición en estudios sobre juventud, existiendo multitud de investigaciones (Ortega, Lazcano y Manuel, 2015) que analizan la realidad en cuanto al ocio de las personas jóvenes, no siendo estos tan abundantes si el foco de atención se centra en el colectivo de jóvenes con discapacidad (Doistua, Lazcano y Madariaga, 2011; Madariaga y Lazcano, 2014). Los resultados centrados en la demanda muestran que la juventud con discapacidad, al igual que el resto de la población joven, valora el ocio como un elemento importante en sus vidas, como un espacio vital adecuado para fraguar nuevas amistades, y como un ámbito de desarrollo personal. En este trabajo además, se pone de manifiesto la necesidad de desarrollar estrategias de ocio que permitan avanzar para fomentar la promoción de experiencias y vivencias satisfactorias de ocio e impulsar la participación de la juventud con discapacidad en la oferta de ocio. Este artículo describe las experiencias de ocio de diferentes grupos de jóvenes con discapacidad (auditiva, física, intelectual y visual). Los objetivos de este trabajo son: (a) caracterizar y tipologizar las prácticas de ocio más significativas que tienen lugar en el colectivo de las personas jóvenes con discapacidad en función de diferentes ámbitos del ocio (cultura, turismo, deporte, recreación y otros) y, (b) describir las experiencias de ocio de los jóvenes con discapacidad en base a sus opiniones, preferencias, motivaciones, y valores.Ítem Exploring motivations, benefits and barriers for women with disabilities in sport practices(Sciendo, 2025-05) Romero Da Cruz, Sheila; Madariaga Ortuzar, Aurora; Leizea Ortega, Xavier; Jauregizar, JuanThe aim of this study is to discover the physical and sporting reality of women with disabilities in the Basque Country (Spain), focusing on the benefits, barriers and motivations for practising sport. Although there are around 61,000 women with disabilities in the region, data about their participation in sport are scarce and lack disaggregated analysis, which hinders the development of inclusive policies. Through in-depth interviews with 10 women, we investigated their experiences in sport, their motivations, benefits and the barriers they face. The main motivations for engaging in sport included pleasure, socialisation, self-improvement and escape from stress. In terms of benefits, participants cited physical improvements, increased self-esteem and the strengthening of support networks. However, a number of barriers were also identified, including the masculinisation of sport, lack of accessible resources and personal limitations, such as low self-esteem. The study emphasises the importance of creating accessible environments and adapted programmes, as well as providing personalised attention to encourage the participation of women with disabilities. In conclusion, the full inclusion of this group in sport requires a transformation of the range of activities on offer and an approach that recognises and addresses their specific needs, thus promoting their empowerment and well-being in society.Ítem Imaginarios de ocio y su relación con el desarrollo humano en profesores de una institución de educación superior en Colombia(Universidade de Vigo, Departamento de Socioloxía, Ciencia Política e da Administración e Filosofía, 2023-11) Ardila Gutiérrez, Luz Ángela; Madariaga Ortuzar, AuroraEl ocio es un fenómeno complejo y multifacético que ha sido examinado desde diferentes perspectivas. La investigación del ocio plantea cuestiones fundamentales sobre las sociedades, incluyendo su impacto en la salud, calidad de vida, economía y estructuras sociales y culturales. En el contexto de Latinoamérica, el concepto de ocio ha sido construido bajo sentidos y connotaciones prejuiciosas y significados negativos, resultado de procesos de intervención civilizatoria que han generado discursos y formas de conocimiento que afectaron su comprensión (Elizalde y Gomes, 2009a y Tabares, 2011). Esta forma de entender el ocio, tiene relación con la visión reducida y dicotómica tradicionalmente aceptada que da al trabajo un lugar central y al ocio lo reduce a un instrumento para el descanso. Tal como lo exponen desde la teoría sociológica Elías y Dunning (1992), el análisis adecuado del ocio solo es posible si se superan estas limitaciones y se aborda de manera integral (p. 27).Por lo anterior, este estudio planteó investigar los imaginarios de ocio y su relación con el desarrollo humano en profesores de una institución de educación superior en Colombia. Esta investigación se fundamenta en un enfoque fenomenológico (Baeza, 2011; Cegarra, 2011). Es de carácter exploratorio, por cuanto pretende obtener una visión general y comprender la naturaleza del tema de estudio (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2020). En términos metodológicos se desarrolló a un proceso mixto de recolección de información, por lo cual se recurrió a dos muestras de profesores. La primera, destinada a la aplicación de un cuestionario y la segunda, para el desarrollo de entrevistas (Otzen y Manterola, 2017). El tratamiento de la información recolectada se hizo mediante un análisis exploratorio de datos para el cuestionario (Huber y Gento, 2018) y un proceso hermenéutico para el corpus derivado de las entrevistas (Baeza, 2022). El abordaje de los imaginarios sociales se hizo siguiendo el enfoque desarrollado por Baeza (2022) sobre hermenéutica e imaginarios sociales, que ofrece una base epistemológica congruente con los objetivos de la investigación, pues se orienta a la identificación de significados discursivos que influyen en las acciones y juicios de las personas (Cegarra, 2011; Baeza, 2011). Esta propuesta epistemológica, permitió la comprensión de los imaginarios de ocio en el marco de cuatro planos de la realidad. Estos fueron interpretados para analizar la realidad del ocio como plano ideacional (pensamientos sobre el ocio), plano subyacente (emociones asociadas al ocio), plano aparente (prácticas de ocio) y, finalmente, el plano arquetípico, desde el que se concretan los imaginarios de ocio. Los resultados corresponden a una propuesta interpretativa de los imaginarios de ocio, por lo cual es importante tener en cuenta que se basa en el análisis de los datos y relatos recopilados en esta investigación, pero siempre existe la posibilidad de profundizar y descubrir nuevas perspectivas en cuanto a los imaginarios de ocio tanto en este grupo de profesores como en otras poblaciones.Ítem Incidencia de la situación de dependencia en personas mayores y el disfrute del ocio(Universidad Pontificia de Salamanca, 2018-06-06) Madariaga Ortuzar, Aurora; Romero Da Cruz, SheilaEste artículo se centra en el ocio de las personas mayores que, por sus características, se hallan en situación de dependencia. Para conocer esta realidad se realiza una exhaustiva recopilación de los últimos datos sobre envejecimiento y dependencia, incidiendo también en el concepto de discapacidad. El colectivo envejecido está en situación constante de crecimiento ya que, además de las personas mayores que envejecen y aumentan su grado de dependencia, se suman personas adultas con discapacidad que alcanzan la vejez. Ambos grupos, aparentemente diferentes en cuanto al proceso de desarrollo de la dependencia, interseccionan en un conjunto de necesidades y demandas similares a la hora de poder disfrutar y participar en actividades de ocio. A continuación, se presenta un análisis de la incidencia de la situación de dependencia en las personas mayores en los principales ámbitos de la vida, haciendo especial hincapié en el del ocio. La condición de dependencia determina su vida y el repertorio de sus experiencias de ocio, así como su participación real en el ocio de la comunidad por ello resulta importante identificar los retos actuales en cuanto envejecimiento y ocio como ámbito de disfrute y bienestar personal.Ítem Intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista(Universidad de La Rioja, 2017-05-26) Berrios Palacios, Maite Asly; Lazcano Quintana, Idurre; Madariaga Ortuzar, AuroraHonduras es uno de los primeros países en firmar los acuerdos y convenciones a favor los derechos de la infancia. Sin embargo, debido a las condiciones de pobreza, se convierte en uno de los países con mayor deuda social con este colectivo. Las condiciones de pobreza y desigualdad que aquejan a la población en general de América Latina y, por ende, a la infancia, son especialmente complejas en algunos países de la región. Este trabajo se apoya en un amplio marco conceptual en el que se profundiza teóricamente en el fenómeno del ocio como ámbito para el desarrollo humano; en el juego como base para el disfrute del ocio y factor de desarrollo en la infancia; en la Normativa Legal sobre los derechos de la infancia, así como la problemática específica de Honduras; y en la teoría de educación del ocio como forma de intervención. Este artículo se centra en el diseño de un Proyecto de intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista. Para ello se describe el contexto de aplicación del proyecto atendiendo al marco legal educativo vigente en Honduras; la descripción del Centro de Innovación Educativa en el que se contextualiza el proyecto de intervención, perteneciente a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán; y los programas y actividades que dan contenido a la intervención diseñada.Ítem Una intervención para la infancia en Honduras desde la educación del ocio(REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa), 2020) Lazcano Quintana, Idurre; Madariaga Ortuzar, AuroraÍtem Leisure styles in adults: changes throughout the COVID-19 pandemic(Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI), 2024-12-23) Maciel, Marcos Gonçalves; Madariaga Ortuzar, Aurora; Martins, José Clerton de Oliveira; Ardila Gutiérrez, Luz Ángela; Bendikova, Elena; Assis, Karina Lopes; Reis, Renato Francisco; Mola, Dessalegn Wase; Uvinha, Ricardo RicciThis study explored changes in leisure styles among adults during the periods before (2019), during (2020–2022), and after (2023) the COVID-19 pandemic. A quantitative, cross-sectional, and exploratory design was employed using a non-probabilistic sample of 300 participants aged 18–60 years (mean age = 31.7 ± 10.8). Data were collected via an online survey using the Leisure Practices Scale, which measures engagement in artistic, manual, physical activity, intellectual, social, touristic, virtual, and contemplative practices. The results showed a significant increase in intellectual activities between the pre- and during-pandemic periods (p = 0.05), with the level of engagement remaining high in the post-pandemic period. Similarly, virtual activities demonstrated a significant increase in engagement between the pre- and during-pandemic periods (p = 0.00), returning to pre-pandemic levels afterward. Artistic (p = 0.91), manual (p = 0.60), and contemplative (p = 0.52) activities showed no significant changes, remaining stable across the analyzed periods. Significant reductions were observed in physical (p = 0.00), social (p = 0.05), and touristic (p = 0.04) activities during the pandemic, with the latter two returning to pre-pandemic levels afterward. These findings underscore the pandemic’s differentiated impact on leisure practices.Ítem Lleure, element constituent en l'aprenentatge al llarg de la vida de la gent gran(Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés, 2019) Lázaro Fernández, Yolanda; Madariaga Ortuzar, AuroraAquest article explora la relació entre el lleure i l’aprenentatge al llarg de la vida (ALV), també anomenat Life Long Learning (LLL), i aprofundeix en els beneficis que té sobre la població més gran. En primer lloc, s’hi exposen dades estadístiques sobre la gent gran a nivell mundial, europeu i relatives a l’Estat espanyol que ens permeten veure i entendre el pes específic d’aquest grup de població. Aquesta situació, relativament nova, ha conduït els experts a desenvolupar un concepte d’envelliment estretament vinculat al nivell d’activitat física i mental i a la participació activa de la persona gran en el seu entorn. En segon lloc, s’hi esbossa una aproximació al lleure partint de la rellevància que aquest fenomen té avui en la societat i en la vida de qualsevol persona i entenent el lleure com un dret humà i com una experiència personal; tot plegat, promotor d’un desenvolupament humà integral. Finalment, s’hi destaca el paper del lleure en les persones grans en el marc de l’aprenentatge al llarg de la vida, per contribuir que la persona gran tingui una millor qualitat de vida, continuï desenvolupant el seu potencial i percebi alts nivells de benestar psicològic i social.Ítem Los servicios de ocio de las asociaciones de discapacidad(Universidad de Deusto, 2008-11-06) Madariaga Ortuzar, Aurora; Setién Santamaría, María Luisa; Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación; Ocio y Potencial HumanoEn el siglo XX se han producido importantes procesos de cambio que afectan directamente a la inclusión social de las personas con discapacidad: desinstitucionalización de centros específicos, desarrollo del tejido asociativo, acceso al sistema escolar, legislación para amparar los derechos, avances en la inserción laboral, y constatación de la importancia que tiene la integración social. Las necesidades de este colectivo han sido respondidas a posteriori que las del resto de la población, con principios de intervención acordes a cada época y con diferentes estructuras en la prestación de servicios. La sociedad ha articulado el tercer sector como herramienta para responder a necesidades colectivas y suplir carencias en colectivos en riesgo de exclusión. Las asociaciones del ámbito de la discapacidad han reivindicado el acceso del colectivo a todas las esferas de la vida considerando unas áreas antes que otras. Y han sido la plataforma para reivindicar los derechos del colectivo y el instrumento que ha aunado esfuerzos, reivindicado la carencia de respuestas, y conveniado con la administración para prestar algunos servicios directos ajustados a las necesidades de cada tipo de discapacidad y de cada etapa del ciclo vital. El ocio es un ámbito cuya importancia y relevancia social ha crecido y se ha consolidado a finales del siglo pasado en toda la sociedad occidental. El ocio hoy constituye un fenómeno complejo de gran calado social y al que cada persona atribuye un importante significado para su vida. Las personas con discapacidad, aunque más tarde que el resto de población, también forman parte de ese entramado y han desarrollado los medios para tener un pleno acceso y disfrute del ocio. Fruto de este contexto y coyuntura son las asociaciones del ámbito de la discapacidad las que lideran la intervención en ocio para el colectivo y se responsabilizan y asumen con la ayuda de subvenciones públicas y privadas la prestación de servicios de ocio. El objetivo de esta Tesis es analizar la oferta de los servicios de ocio que prestan las asociaciones que trabajan en el ámbito de la discapacidad y elaborar una propuesta de mejora de acceso al ocio de las personas con discapacidad basada en el principio de inclusión. Esta tesis tiene tres partes, la primera de ellas es en la que se desarrolla el marco teórico y que responde a los tres ejes sobre los que se sostiene esta investigación: la discapacidad, el binomio ocio y discapacidad y los servicios de ocio de las asociaciones de discapacidad. La segunda parte es el estudio empírico que incluye el diseño de la investigación, y el análisis de resultados y discusión de los datos referidos a los servicios de ocio, los programas y actividades de ocio que desarrollan. La tercera y última parte se centra en las propuestas de mejora y conclusiones en torno a la aplicación de la inclusión en ocio. El marco teórico incluye los tres primeros capítulos de la investigación. El Capítulo I es una aproximación a la discapacidad, el II se centra en el fenómeno del ocio y el III profundiza en las asociaciones del ámbito de la discapacidad y los servicios de ocio que desarrollan. El estudio empírico que constituye la segunda parte de la investigación, comprende los siguientes tres capítulos de la tesis. El Capítulo IV se centra en el diseño de la investigación empírica y se divide en dos partes; la primera de ellas es la que se refiere al estudio de las entidades que trabajan en el ámbito de la discapacidad, en la segunda parte se explica la metodología del estudio de los servicios de ocio de las asociaciones del ámbito de la discapacidad. El Capítulo V analiza los resultados y discusión de datos de la realidad de los servicios de ocio; en primer lugar se centra en la visión desde las entidades, y en segundo lugar se analizan los servicios de ocio de las asociaciones. El Capitulo VI está centrado en los programas y actividades de los servicios de ocio de las asociaciones. La tercera y última parte de esta investigación se titula propuestas de mejora y conclusiones e incluye dos capítulos. El Capítulo VII tiene dos partes; en la primera de ellas se dibuja el recorrido hacia la plena inclusión en ocio, se toma como punto de partida el análisis realizado en los capítulos anteriores sobre los servicios de ocio, posteriormente se realiza un análisis DAFO y se plantean diferentes modelos de relación entre las asociaciones y la comunidad. En la segunda parte de este capítulo se presenta una propuesta de Plan de Inclusión en Ocio. Por último, el trabajo se cierra con las Conclusiones de la investigación.Ítem O milagre do candeal e a pedagogia do ócio humanista: transformações sociais a partir da música(Universidade Federal de Minas Gerais, 2019-06-24) Romera, Liana Abrão; Madariaga Ortuzar, Aurora ; Lazkano, IdurrePautado nos registros fílmicos do documentário El Milagro del Candeal este estudo teve por objetivo analisar se há relações entre ações realizadas na periferia de Salvador, Bahia, e a pedagogia do ocio humanista. A relação dialógica entre pedagogia humanista e Candeal foi observada nas transformações locais, tanto nas estruturas físicas e urbanísticas, quanto no fortalecimento de seus moradores. A organização em torno da música corrobora potenciais educativos do lazer e suas interferências na transformação social. As ações sócio educativas no Candeal desenvolvidas pelo Pracatum, escola de música, promovem a educação musical em harmonia com os valores da educação cidadã, a partir de uma pedagogia social dinâmica e transformadora. As cenas fílmicas ultrapassam as fronteiras da musicalidade e apontam fortalecer o sentido de pertencimento, reforçando valores, identidade e senso comunitário dos moradores.Ítem Mujer y salud: una mirada intergeneracional(Universidad de La Rioja, 2022) Madariaga Ortuzar, AuroraÍtem Mujer y salud: una mirada intergeneracional(Grupo de Comunicación Loyola, 2022) Madariaga Ortuzar, AuroraÍtem Narrativa transmedia, inclusión y cultura ciudadana: "La paz es mi cuento inclusivo": proyecto realizado para niños con discapacidad visual, auditiva y regulares(Global Knowledge Academics, 2022-06-30) Cardozo Rivera, Ismael; Madariaga Ortuzar, AuroraEste artículo describe el proceso de una investigación acción que tuvo como objetivo la realización de una narrativa transmedia titulada “La Paz es mi Cuento Inclusiva” (https://www.lapazmicuentoinclusiva.com/), a partir de la aplicación de una pauta metodológica dirigida a niños con discapacidad visual o auditiva. Para ello, se inicia con un marco teórico alrededor de las narrativas transmedia y su adaptación a un contexto inclusivo. Posteriormente, se presentan los alcances de la aplicación de la pauta metodológica en niños de tres instituciones en Cali, (Colombia); y finalmente, se presenta la Narrativa Transmedia Inclusiva a la luz tanto de su papel como validadora del trabajo realizado, como de su impacto alrededor de la inclusión social desde la diversidad funcional y de la cultura ciudadana.Ítem Narrativas transmedia e inclusión Diseño de un proyecto transmedia para contribuir al reconocimiento de la paz en la cotidianidad de niños con discapacidad visual/auditiva(Dykinson, 2021) Cardozo Rivera, Ismael; Madariaga Ortuzar, AuroraCuando se habla de Narrativas Transmedia, se hace referencia a productos comunicativos (de ficción o no ficción) expandidos a través de múltiples formatos y plataformas donde los usuarios son partícipes de dicho proceso de extensión narrativa. En tal sentido, en un proyecto transmedia se busca generar contenidos que buscan inundar todos los sentidos de los usuarios: Podcasts, Videos, Blogs, mapas interactivos, foto-relatos e incluso experiencias offline (no digitales); encaminados a enriquecer la experiencia narrativa con miras a potenciar el prosumo (Consumir/producir) entre la audiencia del proyecto. De esta manera, las narrativas transmedia fundamentan sus prácticas a partir de productos para ver, escuchar, dar clic, interactuar. Pero… ¿Qué sucede cuando pensamos en involucrar a las Narrativas Transmedia como didáctica para fortalecer la educación inclusiva? ¿Es posible que desde el diseño de un proyecto transmedia, se pueda contribuir a la inclusión de niños con discapacidad visual o auditiva a partir del reconocimiento de la paz en su cotidianidad? Para resolver estas inquietudes se propone formular un diseño para la producción de una narrativa transmedia inclusiva, donde se promueva el rol de los niños como cocreadores de los contenidos, a partir de sus propias experiencias en torno a la paz desde la aplicación de didácticas en pedagogía activa. Para esta propuesta se hará en primera instancia una reflexión teórica sobre los conceptos de pedagogía activa, inclusión y narrativas transmedia, a partir del estudio de varios actores. Posteriormente, se entrarán a analizar distintas propuestas para la concepción y el diseño de narrativas transmediáticas bajo una mirada comparativa. Por último, se presentará la propuesta (a manera de modelo), encaminada a fortalecer la educación inclusiva a partir de un proyecto transmedia sobre paz en niños con discapacidad visual y auditiva.