Hands-on accessible English: poniendo en marcha el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

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dc.contributor.authorFlores, Lirio
dc.contributor.authorMartínez de la Hidalga, Zoe
dc.contributor.authorTuparevska, Elena
dc.date.accessioned2026-01-30T07:48:04Z
dc.date.available2026-01-30T07:48:04Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2026-01-30T07:48:04Z
dc.descriptionPonencia presentada en la XI Jornada Universitaria de Innovación y Calidad, celebrada en Bilbao el 17 de enero de 2024es
dc.description.abstractEl profesorado de inglés desempeña un papel vital en la formación comunicativa del alumnado. Sin embargo, la educación inclusiva les presenta grandes desafíos, ya que se espera que enseñen a todos y todas, independientemente de su género, origen étnico, situación socioeconómica o necesidad educativa. Puspitasari (2019) subrayaque, en muchas ocasiones, el profesorado que imparte un segundo idioma no está suficientemente formado para enseñar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEEs). Es imperativo ofrecerles una formación adecuada. Además, hay que considerar que el aprendizaje integral es responsabilidad de todo el equipo docente, sea profesorado tutor o profesorado de materias específicas, como es el inglés.Partiendo de esta idea, se propone una buena práctica orientada al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) destinada específicamente al profesorado en formación en la enseñanza del inglés. Ante la creciente diversidad en las aulas y la necesidad deadaptarse a distintas capacidades, esta formación busca proveer al futuro docente con herramientas y estrategias ancladas en el DUA. Este programa, dividido en tres etapas, se integra en la asignatura "Didactic of the Foreign Language II” y se complementa coninstrumentos evaluativos que miden su impacto. Se aspira a formar profesorado inclusivo de inglés y, además, a fortalecer una pedagogía y enseñanza del inglés más inclusiva, sustentada en una comprensión y aplicación efectiva del DUA.es
dc.identifier.citationFlores, L., Martínez de la Hidalga, Z., & Tuparevska, E. (2024). Hands-on accessible English: poniendo en marcha el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Retos actuales para la experiencia y entornos de enseñanza/aprendizaje en educación superior, 15-18.
dc.identifier.isbn9788427149021
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4923
dc.language.isospa
dc.publisherGrupo de Comunicación Loyola
dc.rights© Unidad de Innovación Docente. Universidad de Deusto, 2024
dc.titleHands-on accessible English: poniendo en marcha el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)es
dc.typeconference paper
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage18
oaire.citation.startPage15
oaire.citation.titleRetos actuales para la experiencia y entornos de enseñanza/aprendizaje en educación superior
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