Adaptación de los proyectos de “aprendizaje y servicio” en educación superior durante la COVID-19: un análisis de experiencias

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dc.contributor.authorNegro Duque, Laura
dc.contributor.authorEizaguirre, Almudena
dc.contributor.authorGarcía-Feijoo, María
dc.date.accessioned2026-01-07T14:19:19Z
dc.date.available2026-01-07T14:19:19Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2026-01-07T14:19:19Z
dc.description.abstractLas instituciones de educación superior tienen como actividades principales la docencia, investigación y la transferencia. En coherencia con este tercer ámbito las universidades están explorando formas de incorporar el servicio para extender su misión, mejorar el rendimiento y la persistencia de los estudiantes e involucrarles en sus comunidades como parte de su plan de estudios. En este contexto el “Aprendizaje y Servicio” (ApS) ha demostrado ser una estrategia de enseñanza-aprendizaje muy relevante. El ApS se define como una experiencia educativa bien articulada en la que el alumnado: (a) “participa en una actividad de servicio que da respuesta a las necesidades identificadas en la comunidad”; (b) “reflexiona sobre cómo aplicar sus conocimientos académicos en la actividad de servicio de manera que obtiene una mejor comprensión de estos” (Bringle y Hatcher, 1995, p.112) y (c) “desarrolla una serie de competencias y habilidades cívicas” (Barreneche, 2013, p. 216). La Covid-19 ha resultado ser un gran desafío para el sistema educativo en todos los niveles. En el presente capítulo se aborda el análisis de trece experiencias de ApS llevadas a cabo por estudiantes universitarios durante la pandemia recogidas por la Red Española de Aprendizaje y Servicio; el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). En concreto el objetivo es analizar, por un lado, el tipo de acciones desarrolladas y público destinatario, y por el otro, la tipología de estudios y/o estudiantes. Con este análisis mostraremos una vez más como la universidad da respuesta a los retos socio-económicos, medioambientales y sociales del entorno, gracias a la incorporación de una metodología como el ApS que contribuye al desarrollo de un perfil integral de los futuros egresados.es
dc.identifier.citationNegro Duque, L., Eizaguirre, A., & García-Feijoo, M. (2021). Adaptación de los proyectos de “aprendizaje y servicio” en educación superior durante la COVID-19: un análisis de experiencias. En Ecosistema de una pandemia: COVID 19, la transformación mundial (pp. 1160-1178). Dykinson.
dc.identifier.isbn9788413773285
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4634
dc.language.isospa
dc.publisherDykinson
dc.rights© de los textos: los autores
dc.rights© de la presente edición: Dykinson S.L.
dc.subject.otherAprendizaje y servicio
dc.subject.otherCovid-19
dc.subject.otherDesarrollo integral del estudiante
dc.subject.otherEducación superior
dc.titleAdaptación de los proyectos de “aprendizaje y servicio” en educación superior durante la COVID-19: un análisis de experienciases
dc.typebook part
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage1178
oaire.citation.startPage1160
oaire.citation.titleEcosistema de una pandemia: COVID 19, la transformación mundial
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