El trabajo en red colaborativo entre profesionales del ámbito educativo y social: resultados de un proyecto de innovación educativa

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dc.contributor.authorVillaescusa Peral, María
dc.contributor.authorCasas Gutiérrez, Ana Belén
dc.contributor.authorYurrebaso Atutxa, Garazi
dc.date.accessioned2025-11-24T14:24:33Z
dc.date.available2025-11-24T14:24:33Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2025-11-24T14:24:33Z
dc.description.abstractLa educación inclusiva tiene como propósito prestar una respuesta educativa favorecedora del desarrollo integral y facilitadora del máximo crecimiento personal, intelectual, social y emocional del alumnado teniendo en cuenta la diversidad que les define y garantizando su participación socioeducativa (Echeita y Ainscow, 2011; Guevara, 2012; Sáenz De Jubera y Chocarro De Luis, 2019). Para su consecución, es de vital importancia la cohesión de la comunidad educativa, la labor interprofesional e interdisciplinar consensuada, así como la creación de redes entre la escuela y sociedad para el ejercicio profesional reflexivo, equilibrado y ajustado a cada realidad (Arnáiz, Castro y Martínez, 2008; Fernández, Fiuza y Zabalza, 2013; Parrilla, Muñoz-Cadavid y Sierra, 2013). Las redes profesionales interdisciplinares se convierten por tanto en la modalidad organizativa más significativa e importante de nuestro tiempo para la respuesta integral a necesidades de apoyo y educativas, resultando ser una buena alternativa para la integración y optimización de esfuerzos, recursos y planes conjuntos. Para ello, es fundamental e imprescindible conocer las funciones a desempeñar por parte de los agentes profesionales socioeducativos implicados en cada realidad y los recursos a los que estos pueden tener acceso en la respuesta a cada necesidad. Este capítulo recoge la experiencia de innovación educativa compartida y desarrollada con alumnado de los Grados Universitarios de Educación Primaria y Educación Social, para el conocimiento mutuo del futuro desempeño profesional compartido en la respuesta a las necesidades específicas de apoyo educativo que alumnado que crece y se desarrolla en la escuela inclusiva pueda presentar.es
dc.identifier.citationVillaescusa Peral, M., Casas Gutiérrez, A. B., & Yurrebaso Atutxa, G. (2021). El trabajo en red colaborativo entre profesionales del ámbito educativo y social: resultados de un proyecto de innovación educativa. En Nuevas formas de aprendizaje en la era digital: en busca de una educación inclusiva (pp. 682-699). Dykinson.
dc.identifier.isbn9788413773216
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4437
dc.language.isospa
dc.publisherDykinson
dc.rights© de los textos: los autores
dc.rights© de la presente edición: Dykinson S.L.
dc.subject.otherTrabajo en red
dc.subject.otherEquidad
dc.subject.otherAlumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
dc.subject.otherInnovación docente
dc.titleEl trabajo en red colaborativo entre profesionales del ámbito educativo y social: resultados de un proyecto de innovación educativaes
dc.typebook part
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage699
oaire.citation.startPage682
oaire.citation.titleNuevas formas de aprendizaje en la era digital: en busca de una educación inclusiva
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