El aprendizaje de la historia de la educación: nuevos escenarios
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Fecha
2015-12-26
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Editor
Universidad del Zulia, Facultad Experimental de Ciencias
Resumen
El Plan Bolonia y la adaptación al EEES demandan un modelo educativo centrado en el estudiante y en su aprendizaje. Este artículo analiza, bajo la metodología del estudio de caso, la respuesta planteada desde la asignatura de Antropología e Historia de la Educación de 1º de Grado en Educación Primaria de la Universidad de Deusto, en base a un aprendizaje experiencial y colaborativo en nuevos escenarios.
Bologna Project and the European Higher Education Area demand an educational model focused over the student and his European Higher Education Area learning. This article analyzes, using case study methodology, the answer given from Anthropology and History of Education, a subject of the first course of Primary Education Degree at University of Deusto, in order to get an experiential and collaborative learning in new stages.
Bologna Project and the European Higher Education Area demand an educational model focused over the student and his European Higher Education Area learning. This article analyzes, using case study methodology, the answer given from Anthropology and History of Education, a subject of the first course of Primary Education Degree at University of Deusto, in order to get an experiential and collaborative learning in new stages.
Palabras clave
Historia de la educación
Aprendizaje experiencial
Escenario de aprendizaje
History of education
Experiential learning
Learning stages
Aprendizaje experiencial
Escenario de aprendizaje
History of education
Experiential learning
Learning stages
Descripción
Materias
Cita
Pereda Herrero, V. (2015). El aprendizaje de la historia de la educación: nuevos escenarios. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 31(6), 676-689.