Metodologías activas para “enganchar” al alumnado universitario online desde escenarios de aprendizaje

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dc.contributor.authorGarcía Pérez, Ángela
dc.date.accessioned2026-04-24T07:53:37Z
dc.date.available2026-04-24T07:53:37Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2026-04-24T07:53:37Z
dc.descriptionPonencia presentada en el VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, celebrado en Madrid, entre el 11 y el 13 de junio de 2025es
dc.description.abstractEn el ámbito de la formación online en Educación Superior, se pretende aportar una perspectiva metodológica desde la creación docente de escenarios profesionalizantes, así como su acompañamiento al alumnado en su resolución, para el fomento de su compromiso académico. Se realiza un recorrido desde el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), a los ABPs y a más metodologías activas como ABRetos y/o el ApS. Con el objetivo de contribuir a la mejora en el diseño docente de escenarios, se define un Escenario de Aprendizaje (EA) como un punto de partida, el punto común a cualquier metodología activa (con formulación individual/por equipos/grupo-clase) que parta desde la descripción de una situación real/simulada que plantee una necesidad, con un relato (lo más significativo y realista posible) y un desafío a resolver, para su entrenamiento de las competencias asociadas. Como resultado, se ofrecen propuestas prácticas desde el proyecto “Ciudades Amigables”.es
dc.description.abstractIn the field of asynchronous online training, the aim is to contribute with a methodological perspective from the teaching creation of professionalizing scenarios and their educational support to students in their resolution, to promote their academic engagement. A journey is made from Scenario Based Learning (SBL), to PBL and more active methodologies such as ABRetos and/or ApS. In order to improve the teaching design of scenarios, we define a Learning Scenario (LS) as a starting point, the common point to any active methodology (with individual/teams/full group) that starts from the description of a real/simulated situation that poses a need, with a story (as meaningful and realistic as possible) and a challenge to solve during the unit, for the related competences training. As a result, practical proposals are offered from the “Friendly Cities 4All” project.en
dc.identifier.citationGarcía Pérez, Á. (2025). Metodologías activas para “enganchar” al alumnado universitario online desde escenarios de aprendizaje. Educación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025, 366-369.
dc.identifier.isbn9788410169609
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/5755
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Zaragoza
dc.subject.otherEscenarios
dc.subject.otherAprendizaje Basado en Escenarios
dc.subject.otherMetodologías activas
dc.subject.otherFormación online
dc.subject.otherCompromiso académico
dc.subject.otherCiudades Amigables
dc.subject.otherEducación Superior
dc.subject.otherScenario-Based Learning (SBL)
dc.subject.otherActive methodologies
dc.subject.otherOnline education
dc.subject.otherAsynchronous learning
dc.subject.otherAcademic engagement
dc.subject.otherFriendly Cities 4All Project
dc.subject.otherHigher Education
dc.titleMetodologías activas para “enganchar” al alumnado universitario online desde escenarios de aprendizajees
dc.title.alternativeActive methodologies to engage online university students from learning scenariosen
dc.typeconference paper
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage369
oaire.citation.startPage366
oaire.citation.titleEducación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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