Metodologías activas para “enganchar” al alumnado universitario online desde escenarios de aprendizaje
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Fecha
2025
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Editor
Universidad de Zaragoza
Resumen
En el ámbito de la formación online en Educación Superior, se pretende aportar una perspectiva metodológica desde la creación docente de escenarios profesionalizantes, así como su acompañamiento al alumnado en su resolución, para el fomento de su compromiso académico. Se realiza un recorrido desde el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), a los ABPs y a más metodologías activas como ABRetos y/o el ApS. Con el objetivo de contribuir a la mejora en el diseño docente de escenarios, se define un Escenario de Aprendizaje (EA) como un punto de partida, el punto común a cualquier metodología activa (con formulación individual/por equipos/grupo-clase) que parta desde la descripción de una situación real/simulada que plantee una necesidad, con un relato (lo más significativo y realista posible) y un desafío a resolver, para su entrenamiento de las competencias asociadas. Como resultado, se ofrecen propuestas prácticas desde el proyecto “Ciudades Amigables”.
In the field of asynchronous online training, the aim is to contribute with a methodological perspective from the teaching creation of professionalizing scenarios and their educational support to students in their resolution, to promote their academic engagement. A journey is made from Scenario Based Learning (SBL), to PBL and more active methodologies such as ABRetos and/or ApS. In order to improve the teaching design of scenarios, we define a Learning Scenario (LS) as a starting point, the common point to any active methodology (with individual/teams/full group) that starts from the description of a real/simulated situation that poses a need, with a story (as meaningful and realistic as possible) and a challenge to solve during the unit, for the related competences training. As a result, practical proposals are offered from the “Friendly Cities 4All” project.
In the field of asynchronous online training, the aim is to contribute with a methodological perspective from the teaching creation of professionalizing scenarios and their educational support to students in their resolution, to promote their academic engagement. A journey is made from Scenario Based Learning (SBL), to PBL and more active methodologies such as ABRetos and/or ApS. In order to improve the teaching design of scenarios, we define a Learning Scenario (LS) as a starting point, the common point to any active methodology (with individual/teams/full group) that starts from the description of a real/simulated situation that poses a need, with a story (as meaningful and realistic as possible) and a challenge to solve during the unit, for the related competences training. As a result, practical proposals are offered from the “Friendly Cities 4All” project.
Palabras clave
Escenarios
Aprendizaje Basado en Escenarios
Metodologías activas
Formación online
Compromiso académico
Ciudades Amigables
Educación Superior
Scenario-Based Learning (SBL)
Active methodologies
Online education
Asynchronous learning
Academic engagement
Friendly Cities 4All Project
Higher Education
Aprendizaje Basado en Escenarios
Metodologías activas
Formación online
Compromiso académico
Ciudades Amigables
Educación Superior
Scenario-Based Learning (SBL)
Active methodologies
Online education
Asynchronous learning
Academic engagement
Friendly Cities 4All Project
Higher Education
Descripción
Ponencia presentada en el VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, celebrado en Madrid, entre el 11 y el 13 de junio de 2025
Materias
Cita
García Pérez, Á. (2025). Metodologías activas para “enganchar” al alumnado universitario online desde escenarios de aprendizaje. Educación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025, 366-369.