Taller de escritura de E/LE. Segunda parte: una propuesta de planificación y diseño, y gestión de aula para la enseñanza de la escritura de E/LE
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Fecha
2012
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Editor
Universidad de Chipre. Centro de Lenguas = Πανεπιστήμιο Κύπρου
Resumen
Este taller tiene como finalidad mostrar a partir de la práctica activa la toma de decisiones a las que se enfrenta el profesor de lenguas cuando planifica, diseña y gestiona una programación de aula. En esta propuesta de diseño de la práctica de aula se parte de la consideración de un modelo de enseñanza centrado en la acción y en el estudiante que aprende. Son clave, además, los conceptos de competencia global y competencia parcial (variedad de objetivos). Se abre una ventana a una nueva forma de plantear el diseño y el desarrollo de programas de enseñanza que se sitúan en la línea de las ideas y planteamientos del Consejo de Europa en materia de enseñanza y aprendizaje de lenguas y de la que se hace eco en el Marco común europeo de referencia para las lenguas. En nuestro caso concreto, la programación de aula se centra en la atención a la composición escrita.
Palabras clave
Diseño curricular
Programación de aula
Competencia escritora
Programación de aula
Competencia escritora
Descripción
Ponencia presentada en las IV Jornadas de Formación para Profesores de Español en Chipre, celebradas en Nicosia entre el 7 y el 9 de junio de 2012
Materias
Cita
Álvarez Álvarez, M., & Boillos Pereira, M. d. M. (2012). Taller de escritura de E/LE. Segunda parte: una propuesta de planificación y diseño, y gestión de aula para la enseñanza de la escritura de E/LE. Actas de las IV Jornadas de Formación para Profesores de Español en Chipre, 72-80.