La sorpresa en la orientación motivacional a través de la metodología Flipped classroom del alumnado de educación primaria

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dc.contributor.authorGalindo Domínguez, Héctor
dc.date.accessioned2025-11-12T10:26:13Z
dc.date.available2025-11-12T10:26:13Z
dc.date.issued2020
dc.date.updated2025-11-12T10:26:13Z
dc.description.abstractLos estímulos sorpresivos han sido a lo largo de los años un motor beneficioso de los procesos de aprendizaje. En este estudio se introduce la metodología flipped classroom como elemento sorpresa con el fin de conocer cómo afecta en la orientación motivacional del alumnado de Educación Primaria. Para este fin participaron 415 estudiantes (220 en el grupo experimental y 195 en el grupo control) en una intervención de 7 meses en la que se aplicó la metodología flipped classroom en ambos grupos, que completaron, tanto al inicio de la intervención como al final de la misma, el cuestionario CMA (García et al., 1998) para medir su motivación por el aprendizaje. Los resultados revelaron que, independientemente del grupo de pertenencia, con el paso del tiempo descendieron significativamente los niveles de metas de refuerzo social y metas de logro. Las metas de aprendizaje no se vieron modificadas. Estos resultados nos indican que la metodología flipped classroom no se interpretó como una innovación sorpresiva capaz de mejorar la orientación motivacional del alumnado que la aplicaba por primera vez. En vista de estos resultados, se discuten posibles causas.es
dc.identifier.citationGalindo Domínguez, H. (2020). La sorpresa en la orientación motivacional a través de la metodología Flipped classroom del alumnado de educación primaria. En La tecnología como eje del cambio metodológico (pp. 317-321). UMA Editorial.
dc.identifier.isbn9788413350523
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4352
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Málaga (UMA)
dc.subject.otherFlipped classroom
dc.subject.otherFactor sorpresa
dc.subject.otherAprendizaje
dc.subject.otherMetodología activa
dc.subject.otherTecnología
dc.titleLa sorpresa en la orientación motivacional a través de la metodología Flipped classroom del alumnado de educación primariaes
dc.typebook part
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage321
oaire.citation.startPage317
oaire.citation.titleLa tecnología como eje del cambio metodológico
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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