¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria?: una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales
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Fecha
2018
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Editor
Universitat de Lleida, Ediciones de la Universidad de Lérida = Edicions de la Universitat de Lleida
Asociación EDUTEC
Asociación EDUTEC
Resumen
El Flipped Classroom es una metodología que está cobrando verdadera importancia entre los profesores de Educación Primaria. En este trabajo se realizó una revisión crítica de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales y se expusieron las limitaciones de medida, muestreo, diseño e interpretación estadística que se detectaron para conocer si las conclusiones que se tienen a día de hoy son concluyentes. Los resultados sobre la medida apuntan a que más de la mitad de las investigaciones no sobrepasan 1 trimestre de duración y la minoría de estudios emplearon instrumentos validados y fiables. Sobre el muestreo, destaca el diseño no probabilístico y el bajo número de casos, hecho que dificulta extrapolar las conclusiones. En relación al diseño, son pocos los estudios que aportan información sobre la contextualización y sobre la reactividad de los sujetos. Respecto a la interpretación estadística, destaca que aproximadamente la mitad de los estudios no comprobaron los requisitos previos para el uso de pruebas específicas y solamente un tercio de los estudios que podían aportar información sobre el tamaño del efecto lo hicieron. La unión de estas limitaciones supone una severa dificultad para concluir que el Flipped Classroom es una metodología eficaz en Educación Primaria y, por consiguiente, la necesidad de continuar con investigaciones futuras que traten de superen algunos de estos problemas.
Palabras clave
Flipped classroom
Efectividad
Educación primaria
Revisión
Investigación educativa
Efectividad
Educación primaria
Revisión
Investigación educativa
Descripción
Ponencia presentada en la XXI Congreso Internacional EDUTEC, celebrado en Lleida entre el 24 y el 26 de octubre de 2018
Materias
Cita
Galindo Domínguez, H., & Bezanilla, M. J. (2018).¿Es realmente el Flipped Classroom una metodología eficaz en educación primaria?: una revisión de la metodología de investigación de los principales estudios nacionales e internacionales. EDUcación con TECnología: un compromiso social: aproximaciones desde la investigación y la innovación, 525-530. https://doi.org/10.21001/edutec.2018