Zergatik eskolaratzen dituzte gurasoek seme-alabak euskarazko hizkuntza-ereduetan?

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dc.contributor.authorAmorrortu, Estibaliz
dc.contributor.authorOrtega, Ane
dc.date.accessioned2026-07-15T11:09:23Z
dc.date.available2026-07-15T11:09:23Z
dc.date.issued2009-09
dc.date.updated2026-07-15T11:09:23Z
dc.description.abstractEusko Jaurlaritzako Hezkuntza sailaren azken eskolaratze-datuek hizkuntza-eredu elebiduna eta, are gehiago, euskarazko murgiltze-ereduaren etengabeko eskaeraren igoera berretsi dute. Artikulu honetan gurasoek, eta bereziki guraso erdaldunek, zein arrazoik bultzatuta hartzen duten hizkuntza-eredu horien aldeko ebatsia aztertzen da. Batetik, euskarazko ereduen alde egiteko integrazio- eta tresna-motibazioak daude; bestetik, euskarari berari, hizkuntza-jabekuntza eta ikaskuntzari eta elebitasun eta eleaniztasunari buruzko aurreiritziek ere eragiten dute gurasoen erabakian. Aurkeztuko diren datuak erdaldunen euskararekiko aurreiritzi eta jarrerak aztertzen dituen ikerketa zabalago baten bildu dira.eu
dc.description.abstractLos últimos datos de matriculación del Departamento de Educación del Gobierno Vasco confirman la tendencia al alza ininterrumpida en la demanda de los modelos lingüísticos bilingües y en especial del modelo de inmersión en euskera. En este artículo se examinan las razones por las cuales los padres y madres, y especialmente los y las no vascohablantes, optan por dichos modelos. Por un lado, existen motivaciones integradoras e instrumentales para elegir los modelos en euskera; por otro lado, ciertos prejuicios y creencias sobre la propia lengua vasca, sobre la adquisición y aprendizaje de una lengua y sobre el bilingüismo y multilingüismo en general también influyen en dicha decisión. Los datos aquí presentados forman parte de una investigación más amplia sobre los prejuicios y actitudes hacia el euskera de los y las no vascohablantes.es
dc.description.abstractLes derniers chiffres d’inscription du ministère de l’Éducation du gouvernement Basque confirment la tendance à la hausse ininterrompue dans la demande des modèles linguistiques bilingues et en particulier du modèle d’immersion en basque. Cet article examine les raisons pour lesquelles les parents, et particulièrement les non-bascophones, optent pour ces modèles. D’une part, il existe des motivations intégratives et instrumentales pour choisir les modèles en basque; d’autre part, certains préjugés et croyances sur la langue basque elle-même, sur l’acquisition et l’apprentissage d’une langue, sur le bilinguisme etle multilinguisme en général influencent également cette décision. Les données présentées ici font partie d’une étude plus large sur les préjugés et les attitudes à l’égard du basque des non-bascophones.fr
dc.description.abstractThe latest enrollment data from the Department of Education of the Basque government confirms the continued increasing demand for bilingual educational models and in particular for the immersion model in Basque. This article examines the reasons why parents, especially non-speakers of Basque, choose those models. Integrative and instrumental motivations are discussed, as well as the influence of the parents’ beliefs and prejudices concerning the Basque language itself, language acquisition and language learning, and the phenomena of bilingualism and multilingualism. The data presented here are part of a wider research on the linguistic prejudices and attitudes non-Basque speakers show towards the language.en
dc.identifier.citationAmorrortu, E., & Ortega, A. (2009). “Zergatik eskolaratzen dituzte gurasoek seme-alabak euskarazko hizkuntza-ereduetan?”. Euskera Ikerketa Aldizkaria, vol. 2, no. 54, May 2023, pp. 579-02, https://doi.org/10.59866/eia.v2i54.241.
dc.identifier.doi10.59866/eia.v2i54.241
dc.identifier.issn0210-1564
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/6404
dc.language.isoeus
dc.publisherEuskaltzaindia = Real Academia de la Lengua Vasca
dc.subject.otherHizkuntza-jarrerak
dc.subject.otherAurreritziak
dc.subject.otherHizkuntza ereduak
dc.subject.otherHezkuntza elebiduna
dc.subject.otherIntegrazio-motibazioak
dc.subject.otherTresna-moitbazioak
dc.subject.otherActitudes lingüísticas
dc.subject.otherPrejuicios lingüísticos
dc.subject.otherModelos lingüísticos
dc.subject.otherMotivaciones integradoras
dc.subject.otherEducación bilingüe
dc.subject.otherMotivaciones instrumentales
dc.subject.otherAttitudes linguistiques
dc.subject.otherPréjuges linguistiques
dc.subject.otherModèles linguistiques
dc.subject.otherMotivations instrumentales
dc.subject.otherMotivations intégratrices
dc.subject.otherEnseignement bilingue
dc.subject.otherLanguage attitudes
dc.subject.otherLinguistic prejudices
dc.subject.otherLinguistic models
dc.subject.otherInstrumental motivations
dc.subject.otherIntegrative motivations
dc.subject.otherBilingual education
dc.titleZergatik eskolaratzen dituzte gurasoek seme-alabak euskarazko hizkuntza-ereduetan?eu
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage602
oaire.citation.issue2
oaire.citation.startPage579
oaire.citation.titleEuskera ikerketa aldizkaria: revista de Investigación de la Real Academia de la Lengua Vasca
oaire.citation.volume54
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
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