Examinando por Autor "Ruiz Bravo, Patricia"

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    Orientación deportiva sin balizas físicas ni códigos QR: análisis de la app GPS Orienteering
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-07-31) Fraile, Juan; Orgaz Rincón, Daniel; Ruiz Bravo, Patricia; Baena Extremera, Antonio; Fuentesal García, Julio; Zamorano Sande, David
    La orientación es un deporte en auge dentro de las actividades físicas en el medio natural y está incluida en el currículo de la asignatura de Educación Física (EF). Es una actividad excelente desde el punto de vista didáctico, ya que no necesita ser competitiva, resulta desafiante, cooperativa, inclusiva, accesible y ofrece posibilidades de éxito para todos los participantes. Aunque la orientación es el contenido más impartido dentro de estas actividades, el profesorado identifica barreras que dificultan su implementación o la mejora de su práctica. Este estudio analizó la aplicación GPS Orienteering, cuya característica principal es que no requiere la colocación de balizas físicas ni códigos QR. Un total de 85 estudiantes del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, en la asignatura relacionada con las actividades físicas en el medio natural, experimentaron una progresión de aprendizaje en orientación, incluyendo el uso de esta aplicación, sobre la cual se exploraron sus percepciones y su uso. En conclusión, la aplicación es fácil de usar y práctica, organiza eficazmente una carrera y genera datos valiosos sin necesidad de utilizar balizas ni códigos QR.
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    Una sesión diaria de Educación Física: enfoque, organización y viabilidad legislativa mediante las percepciones del profesorado
    (Generalidad de Cataluña = Generalitat de Catalunya, Instituto Nacional d'Educació Fisica de Catalunya, 2024-01-01) Fraile, Juan; López Sagrario, Javier; Zamorano Sande, David; Ruiz Bravo, Patricia; Faná del Valle Villar, María Amalia; López Pastor, Víctor Manuel
    La Educación Física (EF) es una materia con gran valor pedagógico y formativo. Sin embargo, la Administración puede encorsetarla en un utilitarismo contra la inactividad física y el sobrepeso. Esta podría haber sido la principal razón de la implantación con la LOMLOE de tres sesiones de EF a la semana. Sin embargo, existen centros que dan gran importancia a esta asignatura, con una amplia visión y con una larga tradición de impartir EF diariamente. Este estudio cualitativo exploró el enfoque y el encaje legislativo de la EF en una institución escolar privada de la Comunidad de Madrid, con las etapas de infantil a bachillerato, con una sesión diaria de EF en un estudio de caso mediante las percepciones y experiencias del profesorado de EF y de otras materias. En este centro ampliaron la duración de los recreos y los destinaron a impartir EF de forma diaria, dejando a un lado la concepción habitual del recreo. Los docentes entrevistados coincidieron en que la EF es fundamental para el desarrollo integral del alumnado: hábitos saludables, rendimiento académico, bienestar, satisfacción con la EF, etc. Sin embargo, también indicaron el mayor riesgo de lesiones y desafíos organizativos, económicos y logísticos. No obstante, se expuso que el encaje legislativo de una EF diaria es sumamente viable. Considerando la situación actual, las instituciones escolares y el profesorado de EF tienen la oportunidad de demostrar la importancia y pertinencia de la EF más allá de su utilidad contra la obesidad y el sedentarismo.