Examinando por Autor "Quevedo Torrientes, Elena"
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Ítem Análisis del rol de la inteligencia emocional en las expectativas laborales del colectivo universitario(Dykinson, 2024) Igoa Iraola, Elene; Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Un análisis descriptivo de la emocionalidad y modalidades de aprendizaje en tiempo de COVID-19: apuntes sobre el anhelo y el aburrimiento(Dykinson, 2021) Quevedo Torrientes, Elena; Aurrekoetxea Casaus, Maite; Segú Odriozola, Mabel; Díez Ruiz, FernandoEl objetivo principal de la investigación ha sido describir la inteligencia emocional y la gestión emocional de una muestra de alumnado que cursaba en modalidad híbrida, la docencia en tiempos de la COVID 19. Para ello, se ha analizado una muestra de 163 estudiantes que cursan sus estudios en la Universidad de Deusto en modalidad híbrida (presencial y remoto), durante el primer cuatrimestre del curso 2020-21. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el Cuestionario de Inteligencia Emocional Rasgo (versión corta) TEIQue-SF [Trait Emotional Intelligence Questionnaire– Short Form], validado, traducido y adaptado a diferentes idiomas (Cooper y Petrides, 2010; Petrides, 2009). Se recogieron también variables sociodemográficas y ambientales mediante un cuestionario ad hoc. Los resultados apuntan hacia la necesidad de metodologías activas en la docencia en remoto que promuevan las relaciones interpersonales y la motivación en el alumnado. Queda patente la relación entre la gestión emocional y el aprendizaje, y la vivencia del alumnado en cuanto al aburrimiento y desconexión en la docencia en remoto y el anhelo de contacto entre los/as estudiantes, y con el profesorado que les propicie motivación y cree un espacio de relación cercano. Las relaciones interpersonales se ven afectadas, se echan de menos, sobre todo la falta de contacto.Ítem Appreciative Insight Tool (Deusto-A.I.T.): nueva herramienta para el aprendizaje constructivo de los/as estudiantes desde el enfoque de la mirada apreciativa(Grupo de Comunicación Loyola, 2022) Segú Odriozola, Mabel ; Aurrekoetxea Casaus, Maite; Díez Ruiz, Fernando ; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Una buena práctica colaborativa de generación de contenidos audiovisuales para la docencia universitaria(Dykinson, 2022) Aláez, Marian ; Romero Yesa, Susana; Roldán Henao, Marta Cecilia; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Creando entornos de aprendizaje seguros y abiertos a través del sistema de calma y la mirada apreciativa(Grupo de Comunicación Loyola, 2024) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneLa investigación en el impacto del profesorado en el estudiantado no deja lugar a dudas, la creación de entornos de aprendizaje seguros y abiertos permite el desarrollo intelectual y psicológico del estudiantado (Paricio et al., 2019). La buena práctica que se presenta a continuación consiste en crear un entorno seguro de aprendizaje en una asignatura de primer semestre del grado de CAFyD, aplicando herramientas como el sistema de regulación emocional de calma para ampliar el cuidado y el espacio seguro y el feedback apreciativo. El profesorado desafía y respalda al alumnado, para que se sientan seguros y confiados y puedan elevar su desempeño creando un clima de aprendizaje óptimo. Se llevarán a cabo entrevistas con alumnado con el fin de obtener feedback sobre el trabajo realizado, y con los aprendizajes y ajustes realizados, se llevará a cabo una segunda experiencia en el segundo cuatrimestre, en el grado de psicología.Ítem Differences in the use of strength-based leadership among Spanish Armed Forces commissioned officers(Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, 2025-04) Díez Ruiz, Fernando; Martínez Morán, Pedro César; Sánchez Isla, José Ramón; Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, ElenaThis study investigates how strength-based leadership functions within the Spanish Armed Forces. Strength-based leadership is a model that emphasizes leveraging personal strengths to enhance leadership capabilities and organizational performance. The research aims to explore the influence of strength-based leadership in relation to branch, rank, and gender among Commissioned Officers in the Spanish Armed Forces. The study was conducted using a sample of Commissioned Officers from the Army, Navy, Air and Space Force, and Joint Corps, differentiated by rank and gender. The Strengths Leadership Questionnaire was used to measure the following dimensions: Implementer, Innovator, Motivator, Analytical, and Mediator. The main conclusions of this research indicate that there is a greater, though not statistically significant, application of strength-based leadership among members of the Army. No appreciable differences were observed regarding rank or gender among military leaders. The results highlight the importance of developing a leadership model that considers individual strengths, with potential for extending its application to other Spanish military units.Ítem Explorando la percepción de la meditación en estudiantes universitarios beneficios y desafíos en su práctica(Dykinson, 2025) Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, FernandoÍtem La inteligencia emocional y su influencia en el autoliderazgo en estudiantes de máster(Dykinson, 2024) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneÍtem La inteligencia emocional, la toma de conciencia y su influencia en el bienestar del alumnado y del profesorado(Grupo de Comunicación Loyola, 2020) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, FernandoÍtem Más allá de la inteligencia: el grit como impulsor del liderazgo en estudiantes de máster(Dykinson, 2024) Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, Elena; Igoa Iraola, EleneÍtem Mindfulness in education. Fostering emotional intelligence and classroom engagement(Dykinson, 2025) Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, Elena; Igoa Iraola, EleneÍtem ¿Qué ocurre en el transito a la jubilación?: oportunidades para el bienestar y la transmisión de conocimiento(Dykinson, 2023) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneÍtem The role of the mentoring in the knowledge transfer of generational handover in higher education institutions(Dykinson, 2023) Igoa Iraola, Elene ; Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem La salud mental en alumnado universitario un estudio comparativo y herramientas para su regulación(Dykinson, 2025) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneÍtem El valor de la identificación del conocimiento clave y su transmisión en los puestos de enseñanza superior(Dykinson, 2023) Díez Ruiz, Fernando ; Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, Elena ; Lamíquiz Rámila, David