Examinando por Autor "Quevedo Torrientes, Elena"
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Ítem Análisis del rol de la inteligencia emocional en las expectativas laborales del colectivo universitario(Dykinson, 2024) Igoa Iraola, Elene; Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Un análisis descriptivo de la emocionalidad y modalidades de aprendizaje en tiempo de COVID-19: apuntes sobre el anhelo y el aburrimiento(Dykinson, 2021) Quevedo Torrientes, Elena; Aurrekoetxea Casaus, Maite; Segú Odriozola, Mabel; Díez Ruiz, FernandoEl objetivo principal de la investigación ha sido describir la inteligencia emocional y la gestión emocional de una muestra de alumnado que cursaba en modalidad híbrida, la docencia en tiempos de la COVID 19. Para ello, se ha analizado una muestra de 163 estudiantes que cursan sus estudios en la Universidad de Deusto en modalidad híbrida (presencial y remoto), durante el primer cuatrimestre del curso 2020-21. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el Cuestionario de Inteligencia Emocional Rasgo (versión corta) TEIQue-SF [Trait Emotional Intelligence Questionnaire– Short Form], validado, traducido y adaptado a diferentes idiomas (Cooper y Petrides, 2010; Petrides, 2009). Se recogieron también variables sociodemográficas y ambientales mediante un cuestionario ad hoc. Los resultados apuntan hacia la necesidad de metodologías activas en la docencia en remoto que promuevan las relaciones interpersonales y la motivación en el alumnado. Queda patente la relación entre la gestión emocional y el aprendizaje, y la vivencia del alumnado en cuanto al aburrimiento y desconexión en la docencia en remoto y el anhelo de contacto entre los/as estudiantes, y con el profesorado que les propicie motivación y cree un espacio de relación cercano. Las relaciones interpersonales se ven afectadas, se echan de menos, sobre todo la falta de contacto.Ítem Appreciative Insight Tool (Deusto-A.I.T.): nueva herramienta para el aprendizaje constructivo de los/as estudiantes desde el enfoque de la mirada apreciativa(Grupo de Comunicación Loyola, 2022) Segú Odriozola, Mabel ; Aurrekoetxea Casaus, Maite; Díez Ruiz, Fernando ; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem El aprendizaje constructivo del alumnado desde el enfoque de la mirada apreciativa en el feedback herramientas para una universidad más inclusiva(Síntesis, 2023) Segú Odriozola, Mabel ; Aurrekoetxea Casaus, Maite ; Díez Ruiz, Fernando ; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Una buena práctica colaborativa de generación de contenidos audiovisuales para la docencia universitaria(Dykinson, 2022) Aláez, Marian ; Romero Yesa, Susana; Roldán Henao, Marta Cecilia; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Creación de entornos de aprendizaje seguros y apreciativos: estrategias para su puesta en práctica(Síntesis, 2025) Quevedo Torrientes, Elena ; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneÍtem Creando entornos de aprendizaje seguros y abiertos a través del sistema de calma y la mirada apreciativa(Grupo de Comunicación Loyola, 2024) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneLa investigación en el impacto del profesorado en el estudiantado no deja lugar a dudas, la creación de entornos de aprendizaje seguros y abiertos permite el desarrollo intelectual y psicológico del estudiantado (Paricio et al., 2019). La buena práctica que se presenta a continuación consiste en crear un entorno seguro de aprendizaje en una asignatura de primer semestre del grado de CAFyD, aplicando herramientas como el sistema de regulación emocional de calma para ampliar el cuidado y el espacio seguro y el feedback apreciativo. El profesorado desafía y respalda al alumnado, para que se sientan seguros y confiados y puedan elevar su desempeño creando un clima de aprendizaje óptimo. Se llevarán a cabo entrevistas con alumnado con el fin de obtener feedback sobre el trabajo realizado, y con los aprendizajes y ajustes realizados, se llevará a cabo una segunda experiencia en el segundo cuatrimestre, en el grado de psicología.Ítem Differences in the use of strength-based leadership among Spanish Armed Forces commissioned officers(Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, 2025-04) Díez Ruiz, Fernando; Martínez Morán, Pedro César; Sánchez Isla, José Ramón; Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, ElenaThis study investigates how strength-based leadership functions within the Spanish Armed Forces. Strength-based leadership is a model that emphasizes leveraging personal strengths to enhance leadership capabilities and organizational performance. The research aims to explore the influence of strength-based leadership in relation to branch, rank, and gender among Commissioned Officers in the Spanish Armed Forces. The study was conducted using a sample of Commissioned Officers from the Army, Navy, Air and Space Force, and Joint Corps, differentiated by rank and gender. The Strengths Leadership Questionnaire was used to measure the following dimensions: Implementer, Innovator, Motivator, Analytical, and Mediator. The main conclusions of this research indicate that there is a greater, though not statistically significant, application of strength-based leadership among members of the Army. No appreciable differences were observed regarding rank or gender among military leaders. The results highlight the importance of developing a leadership model that considers individual strengths, with potential for extending its application to other Spanish military units.Ítem Emoción: el ingrediente secreto del aprendizaje(Síntesis, 2021) Quevedo Torrientes, Elena ; Díez Ruiz, FernandoÍtem Explorando la percepción de la meditación en estudiantes universitarios beneficios y desafíos en su práctica(Dykinson, 2025) Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, FernandoÍtem In the face of crisis, we have a plan B(Revista Espacios, 2020) Atutxa Ordeñana, Ekhi; Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, FernandoJust when it seemed that the most difficult moments of the last great recession were behind us, 2020’s COVID-19 shakes up a globalized system once again. Phenomena such as large-scale cyber-attacks, financial crises, climate change or pandemics, which are emerging at an ever-increasing speed, have become endemic systemic risks. The interconnectedness even makes the transformation of the current development model seem inescapable. The renewed commons paradigm, made up of (self) transformative cooperative initiatives, and its crystallization in B corporations which go beyond the objective of generating economic profits, seeking to maximize their positive impact through innovative governance and leadership, seem to make possible greater environmental and social sustainability, and greater human justice, solidarity and autonomy. Through a bibliographic review to identify the unique characteristics of B-corporation leaders and their open and cooperative modes of governance, this article promotes deeper understanding of how the commons paradigm contributes to social problems that have transitioned from a local to a global scale.Ítem La inteligencia emocional y su influencia en el autoliderazgo en estudiantes de máster(Dykinson, 2024) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, EleneÍtem La inteligencia emocional, la toma de conciencia y su influencia en el bienestar del alumnado y del profesorado(Grupo de Comunicación Loyola, 2020) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, FernandoÍtem Un juego serio para desarrollar y evaluar la competencia de trabajo en equipo(Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa (ADIE), 2015) Guenaga Gómez, Mariluz; Eguíluz, Andoni; Rayón Jerez, Alex; Quevedo Torrientes, ElenaPresentamos en este artículo los fundamentos de la competencia de trabajo en equipo, y cómo integramos su desarrollo y evaluación en un juego serio. Describimos el proceso de diseño, las decisiones pedagógicas, la metodología utilizada y cómo estos factores afectan al diseño final. El artículo explica cómo se han utilizado técnicas de Learning Analytics para monitorizar y evaluar la competencia de trabajo en equipo. El juego recoge, sin interferir con el usuario, los datos necesarios para medir la competencia, y para permitir el análisis completo del sistema en la empresa en la que se utilice.Ítem Leading in silence: a psychobiography of Amancio Ortega’s leadership and organizational impact(Emerald Publishing, 2025-12-16) Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, Elene; Quevedo Torrientes, Elena; Baniandrés Avendaño, JosunePurpose – This study aims to conceptualize and define the characteristics of Silent Leadership as a differentiated leadership style through a psychobiographical analysis of Amancio Ortega – one of Europe’s most influential business leaders. Design/methodology/approach – Using a psychobiographical design, the study analyzes the life and career of Amancio Ortega through the lens of Silent Leadership, drawing on multiple secondary sources including biographies, corporate documents, and academic research. Findings – Through the analysis of Amancio Ortega’s life and Inditex’s organizational outcomes, five characteristic dimensions of Silent Leadership have been identified: humility, behavioral coherence, attentive observation, indirect influence and disciplined willpower, which have positively contributed to shaping Inditex’s identity. Research limitations/implications – The results indicate a non-charismatic and low-visibility leadership style that has nevertheless proven to be highly effective. Future studies should further explore this form of leadership, as it remains an under-researched area in the existing literature. Practical implications – Practically, it offers insights into how discretion, organizational design and humility can drive strategic learning and adaptability in volatile business environments. Originality/value – The paper introduces Silent Leadership as a leadership style characterized by specific behavioral patterns, offering new perspectives on influence exercised through discretion and organizational design.Ítem Más allá de la inteligencia: el grit como impulsor del liderazgo en estudiantes de máster(Dykinson, 2024) Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, Elena; Igoa Iraola, EleneÍtem Mindfulness in education. Fostering emotional intelligence and classroom engagement(Dykinson, 2025) Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, Elena; Igoa Iraola, EleneÍtem New challenges for higher education: the need to identify and transfer competences in the generational handover processes(Egregius editorial, 2023) Igoa Iraola, Elene; Díez Ruiz, Fernando; Quevedo Torrientes, ElenaÍtem Prácticas de humanidad compartida(Dykinson, 2025) Quevedo Torrientes, Elena ; Araya Veliz, Claudio Antonio ; Díez Ruiz, Fernando ; Igoa Iraola, Elene; González Barbadillo, Ángela ; Aguado Muñoz, Ricardo ; Atutxa Ordeñana, Ekhi ; Galíndez Nafarrate, Edurne; Segú Odriozola, Mabel; Martínez Morán, Pedro César ; Andaur Rodríguez, AnaÍtem ¿Qué ocurre en el transito a la jubilación?: oportunidades para el bienestar y la transmisión de conocimiento(Dykinson, 2023) Quevedo Torrientes, Elena; Díez Ruiz, Fernando; Igoa Iraola, Elene