Hacia una evaluación de la eficacia intercultural en el profesorado en formación

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dc.contributor.authorÍñiguez Berrozpe, Tatiana
dc.contributor.authorValero Errazu, Diana
dc.contributor.authorFlecha Fernández de Sanmamed, Ainhoa
dc.contributor.authorRedondo Sama, Gisela
dc.date.accessioned2025-09-19T07:26:00Z
dc.date.available2025-09-19T07:26:00Z
dc.date.issued2021-05-31
dc.date.updated2025-09-19T07:26:00Z
dc.description.abstractEn el presente artículo se realiza un análisis exploratorio del concepto de eficacia intercultural en relación con la profesión docente, aplicando la Multicultural Efficacy Scale de Guyton y Wesche (2005), (Escala de Eficacia Intercultural) recogiendo datos de n.=296 estudiantes de último año de Magisterio de Educación Infantil, Primaria y del Máster de Profesorado de Secundaria. Para su análisis se evalúa la incidenciafactores sociodemográficos en los índices de eficacia cultural, y la relación de dependencia entre ellos. Los resultados evidencian la aplicabilidad de la escala; que el profesorado en formación presenta índices elevados tanto en actitud como en eficacia intercultural, pero un escaso conocimiento sobre ello; se demuestra que las variables sociodemográficas inciden en los índices de eficacia intercultural; y cómo la actitud influye en la eficacia intercultural.es
dc.description.abstractIn this article an exploratory analysis of the concept of multicultural efficacy in relation to the teaching profession is carried out, applying the Multicultural Efficacy Scale by Guyton and Wesche (2005), collecting data of n. = 296 students of last year of Teaching of Early Education, Primary Education and the Master of Secondary Education Teachers. For its analysis, the incidence of sociodemographic factors in the multicultural efficacy indexes, and the dependency relationship among them, is evaluated. The results show the applicability of the scale; that the teachers in formation present high indexes as much in attitude as in intercultural effectiveness, but a little knowledge on it; it is demonstrated that the sociodemographic variables affect the multicultural efficacy indexes; and how attitude influences multicultural efficacy.en
dc.identifier.citationÍñiguez Berrozpe, T., Valero Errazu, D., Flecha Fernández de Sanmamed, A., & Redondo Sama, G. (2021). Hacia una evaluación de la eficacia intercultural en el profesorado en formación. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 14(2), 139-156. https://doi.org/10.7203/RASE.14.2.16634
dc.identifier.doi10.7203/RASE.14.2.16634
dc.identifier.eissn2605-1923
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3673
dc.language.isospa
dc.publisherFederación Española de Sociología, Comité de Investigación de Sociología de la Educación
dc.publisherUniversidad de Valencia = Universitat de València
dc.subject.otherEducación intercultural
dc.subject.otherEducación multicultural
dc.subject.otherFormación de profesores
dc.subject.otherInterculturalidad
dc.subject.otherIntercultural education
dc.subject.otherMulticultural education
dc.subject.otherTeacher training
dc.subject.otherInterculturality
dc.titleHacia una evaluación de la eficacia intercultural en el profesorado en formaciónes
dc.title.alternativeTowards an evaluation of intercultural efficacy in teacher trainingen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage156
oaire.citation.issue2
oaire.citation.startPage139
oaire.citation.titleRevista de Sociología de la Educación-RASE
oaire.citation.volume14
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
oaire.versionVoR
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