Autopercepción de la competencia digital del alumnado del grado en Educación Social con Ikanos

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorPaños Castro, Jessica
dc.contributor.authorBilbao Aiastui, Eider
dc.contributor.authorArruti, Arantza
dc.contributor.authorCarballedo Morillo, Roberto
dc.date.accessioned2025-10-31T19:30:15Z
dc.date.available2025-10-31T19:30:15Z
dc.date.issued2022-01-31
dc.date.updated2025-10-31T19:30:15Z
dc.description.abstractLa competencia digital es una competencia clave que implica el uso creativo, crítico y seguro de las TIC. Los/as profesionales de la Educación Social deben ir en esta línea para ser ciudadanos/as competentes en una sociedad digitalizada. Así, se recoge la necesidad de desarrollar esta competencia en el Libro blanco del título de Grado en Pedagogía y Educación Social. Este estudio tiene como objetivo analizar la autopercepción de la competencia digital del alumnado en el grado en Educación Social. Para ello, se utiliza el Test Ikanos. En el estudio, han participado 266 estudiantes de la Universidad de Deusto de tres cursos. Los resultados nos indican una autopercepción baja de la competencia digital. Los ítems con menor puntuación se corresponden con las competencias de innovación, seguridad de los datos personales y privacidad, y programación. Sin embargo, las competencias de almacenamiento y recuperación de la información, e interactuar son las puntuaciones medias más altas.es
dc.description.abstractDigital competence is a key competence that involves the creative, critical and safe use of ICT. Social Education professionals must follow this line to be competent citizens in a digitized society. Thus, the need to develop this competence is included in the White Book of the Bachelor's Degree in Pedagogy and Social Education. This study aims to analyze the self-perception of digital competence of students in the degree in Social Education. For this, the Ikanos Test is used. 266 students from the University of Deusto from three courses participated in the study. The results indicate a low self-perception of digital competence. The items with the lowest scores correspond to the competences of innovation, security of personal data and privacy, and programming. However, the skills of storing and retrieving information, and interacting are the highest mean scores.en
dc.identifier.citationPaños Castro, J., Bilbao Aiastui, E., Arruti, A., & Carballedo Morillo, R. (2022). Autopercepción de la competencia digital del alumnado del grado en Educación Social con Ikanos. Campus Virtuales, 11(1), 51-62. https://doi.org/10.54988/CV.2022.1.886
dc.identifier.doi10.54988/CV.2022.1.886
dc.identifier.eissn2255-1514
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4199
dc.language.isospa
dc.publisherCampus Virtuales
dc.subject.otherCompetencia digital
dc.subject.otherTest Ikanos
dc.subject.otherEducación social
dc.subject.otherEstudio de caso
dc.subject.otherGraduado universitario
dc.subject.otherDigital competence,
dc.subject.otherIkanos test
dc.subject.otherSocial education
dc.subject.otherCase study
dc.subject.otherUndergraduate students
dc.titleAutopercepción de la competencia digital del alumnado del grado en Educación Social con Ikanoses
dc.title.alternativeSelf-perception of the digital competence of undergraduate students in Social Education with Ikanosen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage62
oaire.citation.issue1
oaire.citation.startPage51
oaire.citation.titleCampus Virtuales
oaire.citation.volume11
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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