Análisis cualitativo sobre la influencia del voluntario en las actuaciones educativas de éxito de Comunidades de Aprendizaje

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dc.contributor.authorAmaro Agudo, Ana Emilia
dc.contributor.authorGómez Domínguez, María Teresa
dc.contributor.authorMarauri Ceballos, Jesús
dc.date.accessioned2025-09-08T08:29:29Z
dc.date.available2025-09-08T08:29:29Z
dc.date.issued2020-07-01
dc.date.updated2025-09-08T08:29:29Z
dc.description.abstractEste artículo se enmarca dentro del proyecto I+D IMP_EXIT, Impacto de los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social, subvencionado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. El objetivo fundamental del mismo es el análisis cualitativo sobre la figura del voluntario, a partir de su trabajo en Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) desde las valoraciones hechas por padres y profesores. En la primera parte se revisa el modelo de aprendizaje dialógico, también el concepto de Comunidades de Aprendizaje y las Actuaciones Educativas de Éxito y, en concreto, en los Grupos Interactivos (GI), así como la figura del voluntario dentro del aula. La segunda parte del artículo recoge el análisis de contenido y del discurso extraído de entrevistas a padres y profesores de 20 aulas de 7 centros educativos españoles donde se realizó el trabajo de campo. Dichas evidencias reafirman el papel fundamental que tienen los voluntarios en el buen funcionamiento de las AEE en los Grupos Interactivos, y en la mejora de la convivencia y el clima escolar como garantía de calidad de nuestro sistema educativo.es
dc.description.abstractThis article presents a study conducted within the Spanish National Grant entitled Impact of interactive learning environments on academic and social success (IMP-EXIT), funded by the Ministry of Economy, Industry and Competitiveness. The main objective addressed in this paper to study the role of the volunteers facilitating students’ dialogue and interaction in small groups, through the teachersperspectives. Firstly, the dialogical learning model used in these classrooms is discussed, as well as the concept of Learning Communities and Successful Educational Actions, particularly, the Interactive Groups (GI), and the role of the volunteer in the classroom. The second part of the article includes the content and discourse analysis extracted from interviews with teachers from 10 classrooms of 5 Spanish elementary schools where the field work was carried out. These evidences confirm the fundamental role of volunteers in facilitating the Interactive Groups in the classroom to improve coexistence and school climate as a quality assurance in our educational system.en
dc.identifier.citationAmaro Agudo, A. E., Gómez Domínguez, M. T., & Marauri Ceballos, J. (2020). Análisis cualitativo sobre la influencia del voluntario en las actuaciones educativas de éxito de Comunidades de Aprendizaje. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 24(2), 368-386. https://doi.org/10.30827/PROFESORADO.V24I2.14084
dc.identifier.doi10.30827/PROFESORADO.V24I2.14084
dc.identifier.eissn1989-6395
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3540
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Granada, Grupo FORCE (HUM 386)
dc.subject.otherActuaciones educativas de éxito
dc.subject.otherAprendizaje dialógico
dc.subject.otherConvivencia
dc.subject.otherVoluntariado
dc.subject.otherCoexistence
dc.subject.otherDialogical learning
dc.subject.otherEducational success actions
dc.subject.otherVoluntary
dc.titleAnálisis cualitativo sobre la influencia del voluntario en las actuaciones educativas de éxito de Comunidades de Aprendizajees
dc.title.alternativeQualitative analysis on the influence of the volunteer in the successful educational actions of Learning Communitiesen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage386
oaire.citation.issue2
oaire.citation.startPage368
oaire.citation.titleProfesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado
oaire.citation.volume24
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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