Imagen del profesor en el grado en educación primaria

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorMartínez de la Hidalga, Zoe
dc.contributor.authorVillardón Gallego, Lourdes
dc.date.accessioned2026-02-19T11:33:33Z
dc.date.available2026-02-19T11:33:33Z
dc.date.issued2015-02-08
dc.date.updated2026-02-19T11:33:33Z
dc.description.abstractLa construcción de la identidad profesional es una de las metas educativas de la formación del maestro/a. Esta investigación tiene como objetivo analizar el cambio de la imagen profesional del estudiante del Grado en Educación Primaria durante sus estudios. Han participado en la investigación 134 estudiantes de último curso del Grado en Educación Primaria respondiendo a un cuestionario de preguntas abiertas. Las respuestas de los participantes indican que los estudios del grado han contribuido a cambiar su imagen del profesor ya que les ha ayudado a reconocer la importancia de la figura del profesor, así como a ser conscientes de la complejidad en el desempeño, tanto por la dificultad como por la cantidad de funciones y tareas.Han identificado elementos del perfil profesional, incluyendo algunas de las competencias que favorecen su desempeño. Asimismo, algunos estudiantes declaran haber avanzado en su identificación con la profesión. Estos resultados tienen implicaciones para la formación del profesorado.es
dc.description.abstractThe construction of the professional identity is one of the educational goals of teacher training. The target of this investigation is to know how the professional image of teacher has changed during university studies. In the research, 134 students of the last year of the Grade in Primary Education have been involved responding to an open-ended questionnaire. The replies of the participants suggest that the taken studies of the grade have promote to change their image of the teacher as it has helped to recognize the importance of the teacher and also to be aware of the difficulty and complexity of the performance, as well as the number of functions and tasks. They have identified components of the professional profile, including some of the competences that enable their performance. Additionally, some students report to have made progress in their identification with the profession. These results have implications for teacher training.en
dc.identifier.citationMartínez de la Hidalga, Z., & Villardón Gallego, L. (2015). Imagen del profesor en el grado en educación primaria. Tendencias pedagógicas, 25, 149-166.
dc.identifier.issn1133-2654
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/5163
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
dc.rightsDerechos de autor 2015 Tendencias Pedagógicas
dc.subject.otherIdentidad profesional
dc.subject.otherFormación inicial de profesorado
dc.subject.otherImagen profesional
dc.subject.otherDesarrollo profesional
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherProfessional identity
dc.subject.otherPre-service teacher training
dc.subject.otherProfessional image
dc.subject.otherProfessional development
dc.subject.otherHigher education
dc.titleImagen del profesor en el grado en educación primariaes
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage166
oaire.citation.startPage149
oaire.citation.titleTendencias pedagógicas
oaire.citation.volume25
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
oaire.versionVoR
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