Self-assessment of teamwork in higher education: adaptation and aalidation of the CATME-S to Spanish version

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGaralde Gorostola, Alain
dc.contributor.authorUrquijo Cela, Itziar
dc.contributor.authorRubio Florido, Isabel
dc.contributor.authorSolabarrieta, Josu
dc.date.accessioned2025-09-22T10:56:06Z
dc.date.available2025-09-22T10:56:06Z
dc.date.issued2025-02-24
dc.date.updated2025-09-22T10:56:06Z
dc.description.abstractTeamwork is one of the transversal skills to be acquired for an integral performance in life. Thus, higher education must address it effectively, but one of the great challenges of competence-based learning in higher education is the measurement of their acquisition. For this reason, to ensure an adequate competence acquisition, reliable instruments adapted to the particular context are needed. In this sense, one of the most used instruments to measure said competence is not translated or validated in Spanish. This study aimed to adapt and validate the Comprehensive Assessment of Team Member Effectiveness–Short (CATME-S) questionnaire on teamwork competence in a self-assessment version in a university population in the Basque Country. This research began with the questionnaire’s back-translation and adaptation by two experts in educational research. The study involved 949 students pursuing bachelor’s degrees in physical activity and sports sciences and primary education at a university in the Basque Country, Spain (381 women and 568 men aged 17–24 years: M = 20.5; SD = 1.5). A confirmatory factor analysis returned adequate goodness-of-fit indices, confirming the validity of the CATME-S scale measurement model. Therefore, it may be concluded that it represents a suitable tool for self-assessing teamwork competence in university students in the Basque Country.en
dc.description.abstractEl trabajo en equipo es una competencia clave, por lo tanto, es necesario abordarla y medirla de manera efectiva en educación superior. Por esta razón, se requieren instrumentos confiables y adaptados al contexto particular. Uno de los instrumentos más utilizados para medir la competencia de trabajo en equipo no está traducido ni validado al español. Este estudio tiene como objetivo adaptar y validar el cuestionario Comprehensive Assessment of Team Member Effectiveness-Short (CATME-S) sobre la competencia de trabajo en equipo en una versión de autoevaluación en la población universitaria del País Vasco. Esta investigación comenzó con la retrotraducción y adaptación del cuestionario por parte de dos expertos en investigación educativa. Han participado 949 estudiantes del grado en ciencias de la actividad física y el deporte y educación primaria en una universidad del País Vasco, España, (381 mujeres y 568 hombres de edades comprendidas entre 17 y 24 años: M = 20,5; DE = 1,5). Un análisis factorial confirmatorio arrojó índices de bondad de ajuste adecuados, confirmando la validez del modelo de medida de la escala CATME-S. Por tanto, se puede concluir que es un instrumento adecuado para autoevaluar la competencia de trabajo en equipo en estudiantes universitarios del País Vasco.es
dc.identifier.citationGaralde Gorostola, A., Urquijo Cela, I., Rubio Florido, I., & Solabarrieta Eizaguirre, J. (2025). Self-assessment of teamwork in higher education: adaptation and aalidation of the CATME-S to Spanish version. International Journal of Educational Psychology: IJEP, 14(1), 20-40. https://doi.org/10.17583/IJEP.14868
dc.identifier.doi10.17583/IJEP.14868
dc.identifier.eissn2014-3591
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3708
dc.language.isoeng
dc.publisherHipatia Editorial
dc.rightsCopyright (c) 2024 Alain Garalde, Itziar Urkijo, Isabel Rubio, Josu Solabarrieta
dc.subject.otherTeamwork
dc.subject.otherComprehensive Assessment of Team Member Effectiveness (CATME)
dc.subject.otherCompetency-based assessment
dc.subject.otherValidation
dc.subject.otherSelf-assessment
dc.subject.otherUniversity
dc.subject.otherTrabajo en equipo
dc.subject.otherEvaluación en competencias
dc.subject.otherValidación
dc.subject.otherAutoevaluación
dc.subject.otherUniversidad
dc.titleSelf-assessment of teamwork in higher education: adaptation and aalidation of the CATME-S to Spanish versionen
dc.title.alternativeAutoevaluación del trabajo en equipo en educación superior: adaptación y validación de CATME-S al castellanoes
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage40
oaire.citation.issue1
oaire.citation.startPage20
oaire.citation.titleInternational Journal of Educational Psychology: IJEP
oaire.citation.volume14
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.versionVoR
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