La autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal

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dc.contributor.authorVillardón Gallego, Lourdes
dc.contributor.authorYániz Álvarez de Eulate, Concepción
dc.date.accessioned2026-07-02T08:26:49Z
dc.date.available2026-07-02T08:26:49Z
dc.date.issued2011
dc.date.updated2026-07-02T08:26:49Z
dc.descriptionPonencia presentada en el III Congreso Internacional UNIVEST 2011, celebrado en Girona entre el 16 y el 17 de junio de 2011es
dc.description.abstractEn esta investigación se trata de vincular la autogestión del aprendizaje con el desarrollo de la autonomía personal, la cual favorece el aprendizaje a lo largo de la vida. Partimos, en este proyecto de investigación, de la hipótesis de que la autogestión del aprendizaje es un elemento multidimensional cuya mejora revierte de forma positiva en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la fase piloto de un proyecto más amplio, en el que se ha recogido información a través de autoinforme sobre las distintas estrategias y aspectos de la autogestión del aprendizaje y sobre la autonomía e iniciativa personal. Los resultados indican que, en general, hay una relación significativa positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y la autonomía, lo que confirma la importancia de ambos aspectos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. El fomento de las estrategias de aprendizaje hace que los estudiantes desarrollen la autonomía. A su vez, exponer a los estudiantes a situaciones de aprendizaje que fomenten su autonomía mejora su competencia para aprenderes
dc.description.abstractIn this paper, we present the results of the implementation of the pilot phase of a research project which examined the relationship between the self-learning and the development of autonomy and personal initiative that fosters the lifelong learning. In this phase, information was gathered through self-report on the various strategies and aspects of learning and self-autonomy and personal initiative. The results show that, in general, there is a moderately significant positive relationship between learning strategies and autonomy, which confirms the importance of both aspects to promote the comprehensive development of students.en
dc.identifier.citationYániz Álvarez de Eulate, C., & Villardón Gallego, L. (2011). La autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal. Univest 2011: III Congreso Internacional «La autogestión del aprendizaje».
dc.identifier.isbn978-84-8458-354-7
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/6350
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat de Girona = Universidad de Gerona
dc.subject.otherAutogestión del aprendizaje
dc.subject.otherDesarrollo integral
dc.subject.otherValores
dc.subject.otherAutonomía e iniciativa personal
dc.subject.otherSelf-regulation of learning
dc.subject.otherComprehensive development
dc.subject.otherValues
dc.subject.otherAutonomy and personal initiative
dc.titleLa autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personales
dc.title.alternativeThe self-regulation of learning and autonomy and personal initiativeen
dc.typeconference paper
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.titleUnivest 2011: III Congreso Internacional "La autogestión del aprendizaje"
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
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