“Pedagogy of the privileged"?: reflections on how Deliberative Policy Analysis can help action research to foster transformation from within
| dc.contributor.author | Arrona Etxaniz, Ainhoa | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-08T14:52:01Z | |
| dc.date.available | 2026-01-08T14:52:01Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.updated | 2026-01-08T14:52:01Z | |
| dc.description.abstract | Helburuetan eta oinarri epistemologikoan antzekotasuna izanagatik ere, politikak aztertzeko ikuspegi deliberatiboa (DPA, ingelesezko sigletan) eta ikerketa-ekintza (IE) elkarren arteko dialogorik gabe garatu direla esan daiteke. DPAk interpretazioan eta deliberazioan oinarritutako eta praktikara bideratutako politiken azterketa proposatzen du, politika publikoen mundu konplexua eta politikoa hobeto atzematez gain, erabilgarria eta demokrazia sustatuko duen ezagutza eta prozesuak garatzeko. Era berean, IEk eragileekin dialogoa eta ko-sortzea ezagutza sortzeko eta eraldaketa pertsonal, sozial eta politikorako bide gisa ulertzen ditu. Bi ezagutza arloen artean erlazioren bat egon den arren, duela gutxi hasi dira lotura estuagoa sortzen, politikak aztertzerakoan ikerketa-ekintzaren erabilera areagotzeko beharra nabarmendu duten akademikoen lanen bidez. Kapitulu honek bi komunitate akademikoen arteko elkarreraginean aurrera egiten jarraitu nahi du, IE eta politiken analisiaren arteko harremana aztertzeko bidea ireki duten lanetan oinarrituz eta Lurralde garapenerako ikerketa-ekintzaren ikuspegian (LGIE) norabide honetan egindako lana abiapuntutzat hartuta. Ikerketa-ekintza, hein handi batean, botere eremuetatik kanpo dauden komunitateekin garatu da. Aldiz, LGIEren ezaugarrietako bat da gobernantza instituzionalizatuetako testuingurutan eta eragile eta erabakitzaile publikoekin garatu dela. Hori dela eta, kapitulu hau (erantzungo ez den) galdera baten pean kokatzen da: ea ikerketa-ekintzak aldaketa sustatu dezakeen testuinguru horietan boterea duten eragileekin lan eginez. eragileekin lan eginez. Lehenik eta behin, kapituluak ikerketa-ekintzaren —eta zehazki LGIEren— eta politiken azterketa eraldatzailearen arteko lotura zehazten du. Ondoren, DPAk ikerketaekintzari eskaintzen dionaren inguruko gogoeta egiten da eta proposatzen du ikerketaekintzari eraldaketan laguntzeko marko eta metodologiak eman diezazkiokeela, politika publikoak garatzeko testuinguruetan egiten denean. Bereziki, DPAk politika publikoen fenomenoa ulertzeko modu jakin bat eskaintzen duela garatzen da, ikerketa-ekintza erabakitzaile publikoekin garatzen duten ikertzaileei kultura politiko autoreflexiboagoa eta demokratikoagoa eraikitzeko erabilgarri gerta dakiekeena, horrela, «pribilegiatuen pedagogia» garatzen lagunduz. | eu |
| dc.description.abstract | A pesar de las similitudes en su proyecto normativo y su base epistemológica, el enfoque deliberativo para el análisis de políticas (DPA en sus siglás en inglés) y la investigación acción (IA) parecen haberse desarrollado sin conversar mucho entre sí. El enfoque deliberativo propone un análisis de políticas públicas interpretativo, deliberativo y orientado a la práctica, como forma de capturar mejor el (complejo y político) mundo de las políticas públicas y desarrollar a la vez un conocimiento útil que promueva el desarrollo democrático. De igual manera, la IA entiende el diálogo y la co-generación de conocimiento con actores como metodología óptima de investigación y como un camino hacia la transformación personal, social y política. Sin embargo, y a pesar de que siempre han existido vasos comunicantes entre ambos cuerpos de conocimiento, no es hasta hace poco que han comenzado a entrelazarse a través de académicos que han enfatizado la necesidad de aumentar la adopción de la IA en el análisis de políticas. Este capítulo pretende seguir avanzando en la interacción entre ambas comunidades académicas sobre la base de los trabajos que han abierto el camino de la exploración de la relación entre la IA y el análisis de políticas y del trabajo iniciado en esta dirección en el enfoque de Investigación acción para el desarrollo territorial (IADT). Si bien la investigación acción se desarrolla principalmente con comunidades que se encuentran fuera de los espacios de poder, una característica de la IADT es que se ha desarrollado en contextos y con agentes y decisores públicos de gobernanzas institucionalizadas. Este hecho hace situar el capítulo bajo la pregunta (irresuelta) de si la investigación acción también puede promover el cambio trabajando en estos contextos y con agentes que ostentan el poder. El capítulo establece primero una relación entre la IA, y en concreto la IADT, y el análisis de políticas transformador. Después, reflexiona y sugiere que los marcos y metodologías desarrollados en el DPA pueden ofrecer herramientas a la investigación acción para promover transformación cuando ésta se desarrolla en contextos de desarrollo de políticas públicas. En especial, el capitulo sugiere que la DPA ofrece una forma de entender y aproximarse al fenómeno de las políticas públicas y su desarrollo que los investigadores en la acción pueden usar para construir una cultura política más autorreflexiva y democrática cuando trabajan con decisores públicos, y contribuir así, a una «pedagogía de los privilegiados». | es |
| dc.identifier.citation | Arrona Etxaniz, A. (2020). ”Pedagogy of the privileged»?: reflections on how Deliberative Policy Analysis can help action research to foster transformation from within. En M. Larrea Aranguren (ed.), Roots and Wings of action research for territorial development: connecting local transformation and international collaborative learning (pp. 183-193). Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad. | |
| dc.identifier.isbn | 9788413250984 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14454/4644 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad | |
| dc.relation.ispartofseries | Territorial Development Series | |
| dc.rights | © Instituto Vasco de Competitividad - Fundación Deusto | |
| dc.rights | © Publicaciones de la Universidad de Deusto | |
| dc.title | “Pedagogy of the privileged"?: reflections on how Deliberative Policy Analysis can help action research to foster transformation from within | en |
| dc.title.alternative | «Pribilegiatuaren pedagogia»?: politiken azterketa deliberatiboak ikerketa-ekintzari eraldaketa «barrutik» bultzatzen laguntzeko moduen inguruko gogoeta | eu |
| dc.title.alternative | «¿Pedagogía del privilegiado?»: reflexiones sobre cómo el Análisis deliberativo de las políticas puede ayudar a la investigación-acción a a transformar «desde dentro» | es |
| dc.type | book part | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| oaire.citation.endPage | 193 | |
| oaire.citation.startPage | 183 | |
| oaire.citation.title | Roots and Wings of action research for territorial development: connecting local transformation and international collaborative learning | |
| oaire.licenseCondition | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| oaire.version | VoR |
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