Autoevaluación formativa en las prácticas educativas: percepciones del alumnado a través del método KWL
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Fecha
2025-07-14
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Editor
Universidad de Granada, Editorial Universidad de Granada, Grupo FORCE (HUM 386)
Resumen
El proceso de prácticas es un periodo fundamental en la formación del alumnado, ya que permite aplicar conocimientos en un contexto real y reflexionar sobre el propio aprendizaje. En este periodo, es esencial que el estudiantado realice una autoevaluación efectiva para identificar aprendizajes, progresos, fortalezas y áreas de mejora. El objetivo de este estudio es analizar, basándonos en el método “Know-Want-Learn” (KWL), la percepción del alumnado sobre sus conocimientos, habilidades, expectativas y dificultades antes y después de realizar las prácticas en un centro educativo. Este método se utiliza para plantear a los estudiantes una reflexión estructurada, fomentando la conexión entre aprendizajes previos y nuevos. En el estudio se involucra a estudiantes de Educación Primaria y del doble grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Educación Primaria de una universidad vasca. El análisis de contenido se realiza con el software IRaMuTeQ, identificando seis clases en el cuestionario previo y cinco en el posterior. El estudio destaca la importancia de la autoevaluación formativa, históricamente subestimada frente a la evaluación final. Asimismo, contribuye al entendimiento de la percepción estudiantilrespecto a sus prácticas, sus expectativas y las dificultades identificadas. Por último, contribuye a mejorar el proceso de autoevaluación del alumnado.
The internship process presents a unique learning opportunity in a non-academic environment, where students can reflect on what they have learned and apply it in a real work environment. Therefore, this research aims to examine students' perceptions of their knowledge, skills, expectations, and difficulties before and after their internship in Primary School. Data are collected through questionnaires, before and after the internship, based on the K-W-L self-assessment model adapted to the context of teaching practice. The study involves students of Primary Education and the double degree in Primary Education and Physical Activity and Sport Sciences from a Basque university. The content analysis was carried out with IRaMuTeQ software, identifying six classes in the pre-questionnaire and five in the post-questionnaire. DHC analysis techniques are applied, revealing two main groups and subgroups with different approaches to knowledge, expectations, skills and difficulties. The study contributes to the understanding of students' perception of their internship, their expectations, fulfillment of these expectations and the difficulties identified. In conclusion, it offers relevant information to improve the self-assessment process of the traineeship students.
The internship process presents a unique learning opportunity in a non-academic environment, where students can reflect on what they have learned and apply it in a real work environment. Therefore, this research aims to examine students' perceptions of their knowledge, skills, expectations, and difficulties before and after their internship in Primary School. Data are collected through questionnaires, before and after the internship, based on the K-W-L self-assessment model adapted to the context of teaching practice. The study involves students of Primary Education and the double degree in Primary Education and Physical Activity and Sport Sciences from a Basque university. The content analysis was carried out with IRaMuTeQ software, identifying six classes in the pre-questionnaire and five in the post-questionnaire. DHC analysis techniques are applied, revealing two main groups and subgroups with different approaches to knowledge, expectations, skills and difficulties. The study contributes to the understanding of students' perception of their internship, their expectations, fulfillment of these expectations and the difficulties identified. In conclusion, it offers relevant information to improve the self-assessment process of the traineeship students.
Palabras clave
Autoevaluación
Educación Primaria
Formación del profesorado
Prácticas
Prácticum
Reflexión
Iternships
Prácticum
Primary Education
Reflection
Self-assessment
Teacher training
Educación Primaria
Formación del profesorado
Prácticas
Prácticum
Reflexión
Iternships
Prácticum
Primary Education
Reflection
Self-assessment
Teacher training
Descripción
Materias
Cita
Barrenetxea Mínguez, L., Gutiérrez Fernández, N., & Díaz Iso, A. (2025). Autoevaluación formativa en las prácticas educativas: percepciones del alumnado a través del método KWL. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 29(2). https://doi.org/10.30827/PROFESORADO.V29I2.30811