Evolución y nuevas perspectivas de la metodología aprendizaje-servicio en los grados de Economía y Empresa
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Fecha
2025-12-09
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Editor
Universidad de Zaragoza
Resumen
Este estudio presenta los resultados de un proyecto de innovación docente destinado a avanzar en el uso de la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Zaragoza. En el proyecto participa un equipo de 17 docentes cuyo objetivo es reflexionar acerca de la aplicación de la metodología ApS, identificar sus beneficios potenciales, abordar cuestiones relacionadas con la participación del estudiantado y profesorado, así como la colaboración de las entidades sociales. El proyecto se estructura en torno a cinco objetivos específicos y, para lograrlos, el grupo se organiza en cuatro equipos colaborativos para realizar encuestas, crear campañas de comunicación y desarrollar materiales de difusión. Aunque el estudio presenta limitaciones, los hallazgos revelan el impacto positivo de la metodología ApS en la competencia de pensamiento crítico del estudiantado, el desarrollo de habilidades específicas de las titulaciones del ámbito económico, la mejora de las oportunidades de prácticas en entidades sociales, así como la satisfacción del estudiantado con la experiencia, y proporcionan información valiosa para futuras mejoras en la implementación de actividades de ApS en los entornos educativos.
This study presents the results of a teaching innovation project aimed at advancing the use of the Service-Learning (SL) methodology in the Faculty of Economics and Business at the University of Zaragoza. The project involves a team of 17 teachers who aimed to reflect on the application of the SL methodology, identify its potential benefits, and address challenges related to student and teacher engagement, as well as collaboration with social entities. The project is structured around five specific objectives and to achieve them, the team is organized in four collaborative teams to conduct surveys, create communication campaigns and develop promotional materials. Although the study encountered limitations, findings revealed the positive impact of the SL methodology on students' critical thinking skills and the development of specific skills in the economic and business fields, as well as their satisfaction with the experiences, and indicate the improvement of internship opportunities with social entities, Additionally, the results provide valuable insights for future improvements in the implementation of SL activities in educational environments.
Cette étude présente les résultats d'un projet d'innovation pédagogique visant à promouvoir l'utilisation de la méthodologie Apprentissage-Service à la Faculté d'Économie et de Gestion de l'Université de Saragosse. Le projet implique une équipe de 17 enseignants ayant pour but la réflexion sur l'application de cette méthodologie, l’identification de ses avantages potentiels et l’approche des questions liées à l'engagement des étudiants et des enseignants, ainsi que la collaboration avec les entités sociales. Le projet est structuré autour de cinq objectifs spécifiques et pour les atteindre l'équipe a travaillé en quatre équipes collaboratives menant des enquêtes, créant des campagnes de communication et développant du matériel d'information. Bien que l'étude ait rencontré des limitations, les résultats révèlent l'impact positif de la méthodologie Apprentissage-Service sur les compétences de réflexion critique des étudiants et le développement de compétences spécifiques dans les disciplines de la Faculté d'Économie et de Gestion, l'amélioration des opportunités de stage avec des entités sociales, ainsi que leur satisfaction vis-à-vis ces expériences. De plus, les résultats ont fourni des informations précieuses pour des améliorations futures dans la mise en œuvre d'activités d’Apprentissage-Service dans les environnements éducatifs.
This study presents the results of a teaching innovation project aimed at advancing the use of the Service-Learning (SL) methodology in the Faculty of Economics and Business at the University of Zaragoza. The project involves a team of 17 teachers who aimed to reflect on the application of the SL methodology, identify its potential benefits, and address challenges related to student and teacher engagement, as well as collaboration with social entities. The project is structured around five specific objectives and to achieve them, the team is organized in four collaborative teams to conduct surveys, create communication campaigns and develop promotional materials. Although the study encountered limitations, findings revealed the positive impact of the SL methodology on students' critical thinking skills and the development of specific skills in the economic and business fields, as well as their satisfaction with the experiences, and indicate the improvement of internship opportunities with social entities, Additionally, the results provide valuable insights for future improvements in the implementation of SL activities in educational environments.
Cette étude présente les résultats d'un projet d'innovation pédagogique visant à promouvoir l'utilisation de la méthodologie Apprentissage-Service à la Faculté d'Économie et de Gestion de l'Université de Saragosse. Le projet implique une équipe de 17 enseignants ayant pour but la réflexion sur l'application de cette méthodologie, l’identification de ses avantages potentiels et l’approche des questions liées à l'engagement des étudiants et des enseignants, ainsi que la collaboration avec les entités sociales. Le projet est structuré autour de cinq objectifs spécifiques et pour les atteindre l'équipe a travaillé en quatre équipes collaboratives menant des enquêtes, créant des campagnes de communication et développant du matériel d'information. Bien que l'étude ait rencontré des limitations, les résultats révèlent l'impact positif de la méthodologie Apprentissage-Service sur les compétences de réflexion critique des étudiants et le développement de compétences spécifiques dans les disciplines de la Faculté d'Économie et de Gestion, l'amélioration des opportunités de stage avec des entités sociales, ainsi que leur satisfaction vis-à-vis ces expériences. De plus, les résultats ont fourni des informations précieuses pour des améliorations futures dans la mise en œuvre d'activités d’Apprentissage-Service dans les environnements éducatifs.
Palabras clave
Metodología Aprendizaje-Servicio (ApS)
Economía y empresa
Entidades sociales
Compromiso estudiantil
Innovación docente
Service-Learning methodology (SL)
Economics and business
Social entities
Student engagement
Teaching innovation
Méthodologie de l'apprentissage par le service (SL)
Économie et gestion
Entités sociales
Engagement des étudiants
Innovation pédagogique
Economía y empresa
Entidades sociales
Compromiso estudiantil
Innovación docente
Service-Learning methodology (SL)
Economics and business
Social entities
Student engagement
Teaching innovation
Méthodologie de l'apprentissage par le service (SL)
Économie et gestion
Entités sociales
Engagement des étudiants
Innovation pédagogique
Descripción
Materias
Cita
Montaner Gutiérrez, T., Bordonaba Juste, M. V., Larramona Ballarín, G., Lobán Acero, L., Belanche Gracia, D., Acero Fraile, I., Fraj Andrés, E., Pessoa de Oliveira, A. K., Bernad Morcate, C., & García Casarejos, M. N. (2025). Evolución y nuevas perspectivas de la metodología aprendizaje-servicio en los grados de Economía y Empresa. REIIT Revista Educación, Investigación, Innovación y Transferencia, 6, 213-233. https://doi.org/10.26754/OJS_REITT/EITT.2025610055