Análisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico uso de laboratorio remoto

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dc.contributor.authorFarina, Juan Alberto
dc.contributor.authorEvangelista, Ignacio
dc.contributor.authorConcari, Sonia Beatriz
dc.contributor.authorPozzo, María Isabel
dc.contributor.authorDobboletta, Elsa
dc.contributor.authorGarcía-Zubía, Javier
dc.contributor.authorAlves, Gustavo R.
dc.contributor.authorHernández Jayo, Unai
dc.contributor.authorMarchisio Roggiano, Susana
dc.date.accessioned2026-01-16T12:13:58Z
dc.date.available2026-01-16T12:13:58Z
dc.date.issued2017-11
dc.date.updated2026-01-16T12:13:58Z
dc.description.abstractEn este trabajo analizamos la idoneidad epistémica y cognitiva de una actividad implementada por un docente de Física con estudiantes universitarios de segundo año de carreras de ingeniería. La actividad propone utilizar la plataforma VISIR (laboratorio remoto) para llevar a cabo experimentos con circuitos de corriente continua destinada a profundizar algunos conocimientos relacionados con la ley de Ohm. Los resultados muestran que el uso de Laboratorio remoto es rápido, accesible y fácil de usar permitiendo la comparación entre valores medidos y valores teóricos. La perspectiva teórico metodológica se inscribe dentro del enfoque ontosemiótico (EOS), considerando particularmente la noción de idoneidad didáctica y los criterios asociados con la misma. Se detectan aspectos concretos de la práctica realizada que podrían ser mejorados para optimizar el aprendizaje de los estudiantes y se concluye que los criterios utilizados en el análisis constituyen herramientas adecuadas para la reflexión de los profesores en ejercicio sobre su propia práctica.es
dc.description.abstractIn this paper we analyze the epistemic and cognitive suitability of an activity implemented by a physics teacher with university students of second year of engineering careers. The activity proposes to use the VISIR platform (Remote Laboratory) to carry out experiments with DC circuits to deepen some knowledge related to the law of Ohm. The results show that the use of remote laboratory is fast, accessible and easy to use allowing the comparison between measured values and theoretical values. The theoretical methodological perspective is part of the ontosemiotic approach (EOS), considering in particular the notion of didactic suitability and the criteria associated with it. Specific aspects of the practice that could be improved to optimize student learning are identified. We conclude that the criteria used in the analysis constitute adequate tools for the reflection of in–service teachers about their own practice.en
dc.description.sponsorshipEste trabajo ha sido realizado en el marco de los proyectos: TEUTNRO0004551 de la Universidad Tecnológica Nacional y 561735–EPP–1–2015–1–PT–EPPKA2–CBHE–JP–de la Unión Europea.es
dc.identifier.citationFarina, J. A., Evangelista, I., Concari, S. B., Pozzo, M. I., Dobboletta, E., García-Zubía, J., Alves, G. R., Hernández Jayo, U., & Marchisio Roggiano, S. (2017). Análisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico: uso de laboratorio remoto. Revista de enseñanza de la física, 29(1), 99-111. https://doi.org/10.55767/2451.6007.V29.N1.17145
dc.identifier.doi10.55767/2451.6007.V29.N1.17145
dc.identifier.eissn2250-6101
dc.identifier.issn0326-7091
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4735
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación de Profesores de Física de La Argentina (APFA)
dc.subject.otherIdoneidad didáctica
dc.subject.otherCriterios de idoneidad
dc.subject.otherLaboratorio remoto
dc.subject.otherEnseñanza de ley de Ohm
dc.subject.otherDidactic suitability
dc.subject.otherSuitability criteria
dc.subject.otherRemote laboratory
dc.subject.otherTeaching of Ohm’s law
dc.titleAnálisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico uso de laboratorio remotoes
dc.title.alternativeAnalysis of the suitability of a didactic intervention for the teaching of ohm law, at the basic university level use of remote laboratoryen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage111
oaire.citation.issue1
oaire.citation.startPage99
oaire.citation.titleRevista de enseñanza de la física
oaire.citation.volume29
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.1/es/
oaire.versionVoR
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