«No one will criticize you»: keys for egalitarian participation in dialogic literary gatherings

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorÁlvarez Guerrero, Garazi
dc.contributor.authorMartínez de la Hidalga, Zoe
dc.contributor.authorVillardón Gallego, Lourdes
dc.date.accessioned2025-08-06T09:57:49Z
dc.date.available2025-08-06T09:57:49Z
dc.date.issued2021-10
dc.date.updated2025-08-06T09:57:49Z
dc.description.abstractThere is an international consensus on the importance of ensuring the equal participation of all learners, including those with special needs. Decades of research have shown that dialogue and interactions are key in learning and development. However, less is known about how to ensure equal participation in a context with diverse students. This study implements an educational practice based on interaction and dialogue that has been shown to favor educational success in different contexts (Dialogic Literary Gatherings). Specifically, it explores in depth the case of a school in which 18 observations were carried out in Secondary Education, 2 interviews with teachers and a Discussion Group with students. The results of the study indicate that the Dialogic Literary Gatherings guarantee equal participation, making all students, even those who do not participate in other contexts, feel more confident to intervene, to listen actively and respect the contributions of their peers, and to learn from the contributions of their classmates.en
dc.description.abstractExiste un consenso a nivel internacional sobre la importancia de garantizar la participación igualitaria de todo el alumnado, incluido aquel con necesidades especiales. Décadas de investigación han evidenciado que el diálogo y las interacciones son clave para el aprendizaje y el desarrollo. Sin embargo, se sabe menos sobre cómo garantizar la participación igualitaria en un contexto con alumnado diverso. Este estudio se centra en la implementación de una práctica educativa basada en la interacción y el diálogo la cual ha demostrado favorecer el éxito educativo en diferentes contextos (Tertulias Literarias Dialógicas). En concreto, explora en profundidad el caso de una escuela en la que se han realizado 18 observaciones en Educación Secundaria, 2 entrevistas al profesorado y un grupo de discusión con el alumnado. Los resultados del estudio señalan que las Tertulias Literarias Dialógicas garantizan una participación igualitaria haciendo que el todo el alumnado, incluso aquel que no participa en otros contextos, se sienta más seguro para intervenir; escuche activamente y respete las aportaciones de sus iguales; y que aprenda de las aportaciones de sus compañeros y compañeras.es
dc.description.sponsorshipEsteartículo se harealizado en el marcodelproyectoI+D INTER-ACT:“Entornos Interactivos para la Inclusión en Contextos de Diversidad Funcional” (García-Carrión, 2018-2020) financiado dentro del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad (REF. EDU2017-88666-R).es
dc.identifier.citationÁlvarez Guerrero, G., Martínez de la Hidalga, Z., & Villardón Gallego, L. (2021). «No one will criticize you»: keys for egalitarian participation in dialogic literary gatherings. REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, 11(3).
dc.identifier.eissn2014-2862
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3321
dc.language.isoeng
dc.publisherHipatia Editorial
dc.subject.otherDialogic literary gatherings
dc.subject.otherEqual participation
dc.subject.otherInteractive learning environments
dc.subject.otherSecondary education
dc.subject.otherSpecial needs
dc.subject.otherTertulias literarias dialógicas
dc.subject.otherParticipación igualitaria
dc.subject.otherEntornos interactivos de aprendizaje
dc.subject.otherEducación secundaria
dc.subject.otherNecesidades especiales
dc.title«No one will criticize you»: keys for egalitarian participation in dialogic literary gatheringsen
dc.title.alternative“Nadie te va a criticar”: claves para la participación igualitaria en tertulias literarias dialógicases
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.issue3
oaire.citation.titleREMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research
oaire.citation.volume11
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.versionVoR
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
alvarez_one_2021.pdf
Tamaño:
446.74 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Colecciones
Artículos