Élites y periferias: innovación educativa y transferencias culturales en la Península Ibérica del siglo XX
Cargando...
Fecha
2018-07-01
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
FahrenHouse Ediciones
Resumen
¿Cuál es la relación entre la configuración de las instituciones educativas en perspectiva teórica e histórica y el fenómeno de la formación de las élites? En este trabajo partimos de considerar que la respuesta a esta pregunta demanda ampliar la visión en el estudio las élites. Una visión que ha de vincular los estudios sobre educación con los procesos sociales y con los actores. Lo que conlleva un análisis más dinámico donde la sociedad se presente sin corsé, sin reduccionismos, compuesta por realidades conectadas como podrían ser «lo cultural», «lo material» o «lo social». El monográfico que introducimos en este texto se sitúa en esta línea de investigación en la medida que atiende a la doble dimensión de fragmentación entre centro y periferia, proponiéndose abordar tanto las relaciones históricas interiores de la Península Ibérica como sus relaciones históricas exteriores hacia Europa.
What is the relationship between the configuration of educational institutions in theoretical and historical perspective and the phenomenon of the formation of elites? In this paper we consider that the answer to this question demands expanding our vision in the study of the elites. A vision that has to link studies on education with social processes and actors. This emphasis entails a more dynamic analysis where society presents itself without a theoretical corset, without reductionisms, composed of connected realities such as «the cultural», «the material» or «the social». The present monograph that we present in this editorial must be situated in this line of research insofar as it addresses the double dimension of fragmentation between center and periphery, proposing to address both the historical relations within the Iberian Peninsula and its historical relations towards Europe.
What is the relationship between the configuration of educational institutions in theoretical and historical perspective and the phenomenon of the formation of elites? In this paper we consider that the answer to this question demands expanding our vision in the study of the elites. A vision that has to link studies on education with social processes and actors. This emphasis entails a more dynamic analysis where society presents itself without a theoretical corset, without reductionisms, composed of connected realities such as «the cultural», «the material» or «the social». The present monograph that we present in this editorial must be situated in this line of research insofar as it addresses the double dimension of fragmentation between center and periphery, proposing to address both the historical relations within the Iberian Peninsula and its historical relations towards Europe.
Palabras clave
Élites
Sociedad
Península Ibérica
Poder
Educación
Society
Iberian Peninsula
Power
Education
Sociedad
Península Ibérica
Poder
Educación
Society
Iberian Peninsula
Power
Education
Descripción
Materias
Cita
Artetxe Sánchez, K., Delgado Cendagortagalarza, A., Chaparro Sainz, Á., Igelmo Zaldívar, J., & Lemke Duque, C. A. (2018). Élites y Periferias: Innovación Educativa y Transferencias Culturales en la Península Ibérica del Siglo XX. Foro de Educación, 25, 1-7. https://doi.org/10.14516/FDE.693