Evaluación de competencias en la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

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dc.contributor.authorGutiérrez Aguirregabiria, Ane
dc.contributor.authorRomero Yesa, Susana
dc.contributor.authorGarcía, Rodrigo Damián
dc.date.accessioned2025-09-19T10:03:24Z
dc.date.available2025-09-19T10:03:24Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-09-19T10:03:24Z
dc.descriptionPonencia presentada en el VIII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, celebrado en Madrid entre el 11 y el 13 de junio de 2025es
dc.description.abstractEl proyecto presentado tiene como objetivo diseñar, poner en práctica y evaluar una rúbrica de evaluación de competencias transversales y específicas para la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Para ello, se ha realizado una doble revisión y adaptación: revisión del modelo de competencias transversales de la Universidad de Deusto (UD) y adaptación de sus indicadores de evaluación a la metodología ABP, así como la actualización y ajuste de la rúbrica de evaluación de ABP utilizada en cursos previos en función de las necesidades detectadas. La nueva rúbrica se está utilizando durante este curso 2024-25 para evaluar todos los ABP del Grado en Medicina de la UD. Su adecuación se está evaluando mediante un cuestionario anónimo realizado a cada tutor ABP tras su uso. Hasta el momento (primer semestre), los resultados obtenidos indican que esta herramienta de evaluación cumple su propósito.es
dc.description.abstractThe presented project aims to design, implement, and evaluate an assessment rubric for both transversal and specific competencies within the Problem-Based Learning (PBL) methodology. To achieve this, a double revision and adaptation has been carried out: review of the transversal competencies model of the University of Deusto (UD) and adaptation of its assessment indicators to the PBL methodology; as well as the update and adjustment of the PBL assessment rubric used in previous courses based on the needs detected. The new rubric is being used during the 2024-25 academic year to evaluate all PBL activities in the Degree in Medicine of the UD. Its suitability is being assessed through an anonymous questionnaire completed by each PBL tutor after using it. So far (first semester), the results obtained indicate that this assessment tool fulfills its intended purpose.en
dc.description.sponsorshipEl proyecto que aquí se presenta no hubiera sido posible sin el apoyo proporcionado por la Universidad de Deusto a través de la XVI Convocatoria de Proyectos de Innovación Docentees
dc.identifier.citationGutiérrez Aguirregabiria, A., Romero Yesa, S., & Damián García, R. (2025). Evaluación de competencias en la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Educación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025, 59-62.
dc.identifier.isbn9788410169609
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3685
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Zaragoza
dc.subject.otherRúbrica de evaluación
dc.subject.otherAprendizaje Basado en Problemas
dc.subject.otherEvaluación de competencias
dc.subject.otherAssessment rubric
dc.subject.otherProblem Based Learning
dc.subject.otherCompetency assessment
dc.titleEvaluación de competencias en la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)es
dc.title.alternativeAssessment of competencies in the Problem-Based Learning (PBL) methodologyen
dc.typeconference paper
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage62
oaire.citation.startPage59
oaire.citation.titleEducación, creatividad e inteligencia artificial: Nuevos horizontes para el aprendizaje. Actas del VIII congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2025
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
oaire.versionVoR
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