La representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vida

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dc.contributor.authorTuparevska, Elena
dc.date.accessioned2025-10-30T08:17:37Z
dc.date.available2025-10-30T08:17:37Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2025-10-30T08:17:37Z
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es analizar la forma en que se habla de los grupos vulnerables y quién habla en su nombre en la política española de aprendizaje a lo largo de la vida, ya que esto puede influir en la forma en que los legisladores diseñan las políticas. Basándose en los conceptos de participación y merecimiento y en el trabajo de Ingram y Schneider sobre la construcción social de grupos destinatarios, este estudio supone el análisis del contenido de políticas y datos secundarios. El análisis reveló la falta de poder político de los grupos vulnerables en la elaboración de políticas, la influencia de las empresas y las asociaciones de empresarios y la falta de una auténtica participación. El artículo propone diferentes medidas para mejorar la representación y la voz de las personas vulnerables en el aprendizaje a lo largo de la vida, como la simplificación del proceso de elaboración de políticas o la organización de festivales de aprendizaje.es
dc.identifier.citationTuparevska, E. (2022). La representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vida. En Estigma e inclusión: propuestas y metodologías innovadoras (pp. 29-40). Graó.
dc.identifier.isbn9788418627828
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4139
dc.language.isospa
dc.publisherGraó
dc.titleLa representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vidaes
dc.typebook part
dcterms.accessRightsmetadata only access
oaire.citation.endPage40
oaire.citation.startPage29
oaire.citation.titleEstigma e inclusión: propuestas y metodologías innovadoras
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