Departing from self-inquiry to facilitate co-creation of local public policies with young people: a strategy for young researchers to avoid putting the cart before the horse
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Fecha
2025
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Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad
Resumen
By taking part in a process of Participatory Action Research (PAR) with young people in the UPLIFT project and, at the same time, in reflection spaces at Orkestra, where I am a predoctoral researcher, I was able to explore the following question: What does the inclusion of a young researcher in a process with these characteristics mean for the empowerment of the young people involved? To do this, I will first describe what the project and the reflections paces (three in total) consisted of and then discuss how the reflection process influenced the empowerment of the young participants in the project. Also, based on this reflection, I highlight the value of combining processes of self-reflection, i.e., first-person action research,with processes in which the researcher involves third parties, in this case, young people, in research processes (known as third-person action research).
Participar en un proceso de Investigación Acción Participativa (PAP) con personas jóvenes en el marco del proyecto europeo UPLIFT y, simultáneamente, en espacios de reflexión en Orkestra, lugar en el que trabajo como investigadora predoctoral, me ha permitido ahondar en:¿qué supone la implicación de una investigadora joven en cuanto al empoderamiento de las personas jóvenes involucradas? Para ello, en primer lugar, desgrano en qué han consistido,tanto el proyecto, como los espacios de reflexión (tres en total) para, posteriormente, hacer hincapié en cómo se ha desarrollado el proceso de reflexión y en cómo ha incidido en el empoderamiento de las personas jóvenes del proyecto. Así mismo, partiendo de esta reflexión,pongo de relevancia el valor de vincular los procesos de autorreflexión, es decir, de investigación acción en primera persona, a procesos en los que la persona investigadora involucra a terceras personas, en este caso personas jóvenes, en procesos de investigación (lo que se conoce como investigación acción en tercera persona).
UPLIFT proiektuan gazteekin Ikerketa Ekintza Parte-hartzaileko (IEP) prozesu batean partehartzeak eta, aldi berean, Orkestrako hausnarketa-espazioen parte izateak, honako galderari erantzuteko aukera eman dit: zer suposatzen du ikertzaile hasiberri baten parte hartzeak gazteen ahalduntzea bilatzen duen prozesuetan? Galdera honi erantzuteko, lehenik eta behin, proiektuak eta hausnarketarako guneek (hiru guztira) zertan datzan azalduko dut, eta,ondoren, hausnarketa prozesua nola gertatu den eta proiektuan nola eragin duen aztertukoda. Era berean, hausnarketa horretatik abiatuta, garrantzia ematen diet autohausnarketa prozesuei. Eta, konkretuki, prozesu hauek duten garrantziari hirugarren pertsonako ikerketaekintza prozesuetan.
Participar en un proceso de Investigación Acción Participativa (PAP) con personas jóvenes en el marco del proyecto europeo UPLIFT y, simultáneamente, en espacios de reflexión en Orkestra, lugar en el que trabajo como investigadora predoctoral, me ha permitido ahondar en:¿qué supone la implicación de una investigadora joven en cuanto al empoderamiento de las personas jóvenes involucradas? Para ello, en primer lugar, desgrano en qué han consistido,tanto el proyecto, como los espacios de reflexión (tres en total) para, posteriormente, hacer hincapié en cómo se ha desarrollado el proceso de reflexión y en cómo ha incidido en el empoderamiento de las personas jóvenes del proyecto. Así mismo, partiendo de esta reflexión,pongo de relevancia el valor de vincular los procesos de autorreflexión, es decir, de investigación acción en primera persona, a procesos en los que la persona investigadora involucra a terceras personas, en este caso personas jóvenes, en procesos de investigación (lo que se conoce como investigación acción en tercera persona).
UPLIFT proiektuan gazteekin Ikerketa Ekintza Parte-hartzaileko (IEP) prozesu batean partehartzeak eta, aldi berean, Orkestrako hausnarketa-espazioen parte izateak, honako galderari erantzuteko aukera eman dit: zer suposatzen du ikertzaile hasiberri baten parte hartzeak gazteen ahalduntzea bilatzen duen prozesuetan? Galdera honi erantzuteko, lehenik eta behin, proiektuak eta hausnarketarako guneek (hiru guztira) zertan datzan azalduko dut, eta,ondoren, hausnarketa prozesua nola gertatu den eta proiektuan nola eragin duen aztertukoda. Era berean, hausnarketa horretatik abiatuta, garrantzia ematen diet autohausnarketa prozesuei. Eta, konkretuki, prozesu hauek duten garrantziari hirugarren pertsonako ikerketaekintza prozesuetan.
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Cita
Icaran, C. (2025). Departing from Self-Inquiry to FacilitateCo-Creation of Local Public Policies with YoungPeople: A Strategy for Young Researchers toAvoid Putting the Cart before the Horse. En The Evolution of Action Research for Territorial Development: Nurturing an Intergenerational and Multicultural Environment (pp. 177-188). Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad.