La reseña de formación: propuesta de modelo analítico

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dc.contributor.authorRomero González, Alba Naroa
dc.contributor.authorÁlvarez Álvarez, Manuela
dc.date.accessioned2025-12-19T13:42:12Z
dc.date.available2025-12-19T13:42:12Z
dc.date.issued2021-09
dc.date.updated2025-12-19T13:42:12Z
dc.description.abstractEste artículo se centra en un género poco atendido, como es la reseña académica de formación, con el objetivo de analizar su configuración retórico-lingüística siguiendo el planteamiento de tradición swalesiana de análisis de género. En este marco, se realiza un estudio empírico de corte mixto que analiza un corpus de 96 reseñas producidas en español por la población de estudiantes universitarios de un programa de formación completo como es el grado en Lenguas Modernas (Universidad de Deusto). En este corpus producido a efectos de la investigación, se identifican y analizan los propósitos comunicativos de las reseñas (movimientos retóricos) y los objetivos comunicativos de menor rango que completan esos propósitos (pasos y subpasos). A partir de este análisis, se crea y se valida un modelo analítico que se articula en dos movimientos retóricos (describir y valorar) para las reseñas académicas de formación. Este modelo se presenta como una herramienta útil para valorar la progresión de los estudiantes en la selección y organización de la información y en el desarrollo de la descripción y la argumentación.es
dc.description.abstractThis research article is about a genre almost ignored by the researchers as the training book review. The purpose of the study is to analyse its rhetorical-linguistic structure using genre analysis in the spirit of Swalesian tradition. In this frame, this paper presents an empirical qualitative research, in which 96 Spanish training book reviews, produced by the population of students from the complete degree of Modern Languages, are analysed. In this corpus produced for the study, higher level communicative purposes (rhetorical moves) and lower level communicative purposes (steps and substeps) from these training book reviews are identified and analysed. This model is a useful tool to assess the progression of students in selecting and organising information and in the development of the description and the argumentation.en
dc.identifier.citationRomero González, A. N., & Álvarez Álvarez, M. (2021). La reseña de formación: propuesta de modelo analítico. Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, 53, 22-41. https://doi.org/10.7764/onomazein.53.03
dc.identifier.doi10.7764/onomazein.53.03
dc.identifier.eissn0717-1285
dc.identifier.issn0718-5758
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/4622
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Chile
dc.rightsDerechos de autor 2021 Onomázein
dc.subject.otherEstructura retórico-discursiva
dc.subject.otherReseña académica de formación
dc.subject.otherAnálisis de género
dc.subject.otherEscritura académica
dc.subject.otherEstudiantes universitarios
dc.subject.otherRhetorical-linguistic structure
dc.subject.otherTraining book review
dc.subject.otherGenre analysis
dc.subject.otherAcademic writing
dc.subject.otherUniversity students
dc.titleLa reseña de formación: propuesta de modelo analíticoes
dc.title.alternativeThe training book review: analytical model proposalen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage41
oaire.citation.startPage22
oaire.citation.titleOnomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile
oaire.citation.volume53
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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