Estrategias de aprendizaje de estudiantes colombianos de grado y posgrado

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dc.contributor.authorJerónimo Arango, Lida C.
dc.contributor.authorYániz Álvarez de Eulate, Concepción
dc.contributor.authorCárcamo Vergara, Carolina
dc.date.accessioned2025-09-09T10:10:37Z
dc.date.available2025-09-09T10:10:37Z
dc.date.issued2020
dc.date.updated2025-09-09T10:10:37Z
dc.description.abstractEste artículo de investigación expone la importancia de la calidad del aprendizaje docente y analiza las estrategias de aprendizaje en estudiantes de grado y posgrado en educación.Se utilizó un muestreo no probabilístico de 534 estudiantes,a quienes se les aplicaron las escalas Estrategias de Apoyo y Control y Estrategias Relacionadas con el Procesamiento de la Información del cuestionario CEVEAPEU.Los resultados muestran diferencias significativas en el uso de estrategias entre estudiantes que inician estudios de grado y quienes finalizan posgrado.En la formación de grado,no hay diferencias significativas en el uso de estrategias de aprendizaje.es
dc.description.abstractThis research article expounds the importance of the teacher learning quality and analyzes the learning strategies in undergraduate and graduate students of Education programs. A non-probability sampling including  534 students was used. They were applied the scales Support and Control Strategies and Strategies Related to Information Processing from the CEVEAPEU questionnaire, an instrument to assess the learning strategies of university students. The results show significant differences in the use of strategies between the students who start the undergraduate programs and those finishing the graduate programs. Within the graduate students there are no significant differences in the use of learning strategies.en
dc.identifier.citationJerónimo Arango, L. C., Yániz Álvarez de Eulate, C., & Cárcamo Vergara, C. (2020). Estrategias de aprendizaje de estudiantes colombianos de grado y posgrado. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 13(1). https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M13.EAEC
dc.identifier.doi10.11144/JAVERIANA.M13.EAEC
dc.identifier.eissn2027-1182
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3560
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación
dc.rightsDerechos de autor 2020 Lida Cruz Jerónimo-Arango, Concepción Yaniz-Álvarez-de-Eulate, Carolina Carcamo-Vergara
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherCognición
dc.subject.otherPsicología de la educación
dc.subject.otherAprendizaje activo
dc.subject.otherFormación preparatoria de docentes
dc.subject.otherEstudiante-profesor
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherCognition
dc.subject.otherEducational psychology
dc.subject.otherActivity learning
dc.subject.otherPreservice teacher education
dc.subject.otherStudent teachers
dc.titleEstrategias de aprendizaje de estudiantes colombianos de grado y posgradoes
dc.title.alternativeLearning strategies in Colombian undergraduate and graduate studentsen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.issue1
oaire.citation.titleMagis: Revista Internacional de Investigación en Educación
oaire.citation.volume13
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.versionVoR
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