Análisis de las interacciones entre alumnado y diversas personas adultas en actuaciones educativas de éxito: hacia la inclusión de todos y todas

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGarcía Carrión, Rocío
dc.contributor.authorMolina Roldán, Silvia
dc.contributor.authorGrande López, Luis Antonio
dc.contributor.authorBuslon Valdez, Nataly
dc.date.accessioned2026-02-19T17:06:05Z
dc.date.available2026-02-19T17:06:05Z
dc.date.issued2016
dc.date.updated2026-02-19T17:06:05Z
dc.description.abstractMás de 200 escuelas en Europa y más de 400 en Latinoamérica están implementando Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) que están contribuyendo a la mejora educativa de alumnado muy diverso. Entre esta diversidad encontramos al alumnado con dificultades de aprendizaje y con discapacidad. En este artículo revisamos las aportaciones que dos AEE, los Grupos Interactivos y las Tertulias Literarias Dialógicas, están haciendo a la mejora del aprendizaje instrumental y social de todo el alumnado, y especialmente de aquellos con más dificultades. Nos centramos en el tipo de interacciones que estas AEE promueven entre el alumnado, con el profesorado y con otros adultos de la comunidad, en el impacto que estas interacciones tienen en su aprendizaje y participación en el grupo, para mostrar cómo estas AEE contribuyen a una educación inclusiva.es
dc.description.abstractMore than two hundred schools in Europe and more than four hundred schools in Latin American are implementing Successful Educational Actions (SEAs) that are contributing to academic success of diverse students. Among this diversity we find pupils with learning difficulties and with disabilities. In this article, we review the contributions that two SEAs –Interactive Groups and Dialogic Literary Gatherings– are making to improve academic and social learning for all students, and especially for those with more difficulties. We focus on the type of interactions that these SEAs promote among pupils, with teachers and other adults from the community. Particularly, our emphasis relies on the impact that these interactions have on their learning and on their participation within the group, to show how these SEAs contribute to an inclusive education.en
dc.identifier.citationGarcía Carrión, R., Molina Roldán, S., Grande López, L. A., & Buslon Valdez, N. (2016). Análisis de las interacciones entre alumnado y diversas personas adultas en actuaciones educativas de éxito: hacia la inclusión de todos y todas. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 115-132. https://doi.org/10.4067/S0718-73782016000100007
dc.identifier.doi10.4067/S0718-73782016000100007
dc.identifier.eissn0718-7378
dc.identifier.issn0718-5480
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/5173
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Central de Chile
dc.subject.otherAprendizaje
dc.subject.otherInteracción
dc.subject.otherComunidad
dc.subject.otherAlumnado con necesidades especiales
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherInteraction
dc.subject.otherCommunity
dc.subject.otherSpecial needs students
dc.titleAnálisis de las interacciones entre alumnado y diversas personas adultas en actuaciones educativas de éxito: hacia la inclusión de todos y todases
dc.title.alternativeAnalysis of the interactions between students and diverse adults in successful educational actions: towards the inclusion for allen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage132
oaire.citation.issue1
oaire.citation.startPage115
oaire.citation.titleRevista latinoamericana de educación inclusiva
oaire.citation.volume10
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.versionVoR
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
garcia_analisis_2016.pdf
Tamaño:
201.14 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Colecciones
Artículos