Desafíos y barreras de los estudiantes de doctorado del área de educación

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dc.contributor.authorBezanilla, María José
dc.contributor.authorGonzález Álvarez, Sara
dc.contributor.authorPizarro Fuentes, Evelyn
dc.contributor.authorCerna Cáceres, Rita Amelia
dc.date.accessioned2025-02-13T13:34:03Z
dc.date.available2025-02-13T13:34:03Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-02-13T13:34:03Z
dc.description.abstractLa investigación aborda las dificultades y barreras que enfrentan los y las estudiantes de doctorado en educación a lo largo de su formación. Utilizando una muestra de 30 estudiantes del programa de doctorado en educación de una universidad del País Vasco (España)o, se exploraron sus experiencias y percepciones a través de preguntas abiertas, analizadas utilizando la técnica de análisis de contenido y la matriz de habilidades transferibles de Eurodoc. Los resultados, tras asignar cada una de las dificultades expresadas a las competencias correspondientes de la matriz, revelaron una media de 3,67 dificultades por persona, concentrándose principalmente en la categoría de investigación: gestión del tiempo y de proyectos, seguido de metodología, publicación, escritura académica, y gestión de la literatura. Las diferencias por género, etapa del doctorado y nacionalidad subrayan la diversidad de retos enfrentados, siendo los hombres, los estudiantes en etapas finales y los estudiantes internacionales quienes reportan más dificultades. Este estudio enfatiza la necesidad de dar respuesta a estas dificultades, así como la importancia de integrar habilidades prácticas y transferibles en los currículos doctorales, adaptándose a las necesidades del mercado laboral y promoviendo una formación más holística y versátil para los y las estudiantes, preparándoles para una variedad de trayectorias profesionales y contribuyendo significativamente a la sociedad del conocimiento.es
dc.description.abstractThe research addresses the difficulties and barriers faced by doctoral students in education throughout their training. Using a sample of 30 students from the doctoral program in education at a university from the Basque Country (Spain), their experiences and perceptions were explored through open-ended questions, analyzed using the content analysis technique and the Eurodoc transferable skills matrix , adding two emerging categories, economic resources and pandemic. The results, after assigning each of the difficulties expressed to the corresponding competences of the matrix revealed an average of 3.67 difficulties per person, concentrating mainly on research: time and project management, followed by methodology, publication, academic writing, and literature use and management. Differences by gender, doctoral stage and nationality underline the diversity of challenges faced, with men and students in final stages reporting more difficulties, although it is women who express a greater dispersion in the problems. Nationality also influences the difficulties, with international students expressing more problems. This study emphasizes the need to address these difficulties as well as the importance of integrating practical and transferable skills into doctoral curricula, adapting to the needs of the labor market and promoting a more holistic and versatile training for students, preparing them for a variety of career paths and contributing significantly to the knowledge society.en
dc.identifier.citationBezanilla, M. J., González Álvarez, S., Pizarro Fuentes, E., & Cerna Cáceres, R. A. (2025). Desafíos y barreras de los estudiantes de doctorado del área de educación. Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 11(21), 131-147. https://doi.org/10.55560/arete.2025.21.11.8
dc.identifier.doi10.55560/arete.2025.21.11.8
dc.identifier.eissn2443-4566
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/2289
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Central de Venezuela
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherDoctorado
dc.subject.otherInvestigación pedagógica
dc.subject.otherCompetencias investigadoras
dc.subject.otherCompetencias transversales
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherDoctoral degrees
dc.subject.otherEducational research
dc.subject.otherResearch competences
dc.subject.otherTransversal competences
dc.titleDesafíos y barreras de los estudiantes de doctorado del área de educaciónes
dc.title.alternativeChallenges and barriers of doctoral students in the field of educationen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage147
oaire.citation.issue21
oaire.citation.startPage131
oaire.citation.titleAreté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela
oaire.citation.volume11
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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