Retos educativos del siglo XXI para una sociedad en transformación: una revisión bibliográfica

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dc.contributor.authorArruti, Arantza
dc.contributor.authorPaños Castro, Jessica
dc.date.accessioned2025-09-15T12:38:19Z
dc.date.available2025-09-15T12:38:19Z
dc.date.issued2025-06-27
dc.date.updated2025-09-15T12:38:19Z
dc.description.abstractLa sociedad está en constante cambio y evolución, y se enfrenta a retos como son los de garantizar una educación de calidad, y el progreso económico y social. El objetivo de este estudio es analizar los retos educativos de la sociedad del siglo XXI y hacer una reflexión científicamente fundamentada. Se parte de una revisión sistemática de la literatura siguiendo la estrategia PICO y declaración PRISMA, cuyos resultados permiten agrupar los estudios en cinco áreas: Tecnología en la Educación; Competencias del siglo XXI; Nuevos enfoques de enseñanza-aprendizaje; Trabajo en red, cooperación, colaboración y convivencia; e Inclusión, igualdad y diversidad. Las principales conclusiones apuntan a: la necesidad de revitalizar el sistema educativo en base a la tecnología; virtualizar los procesos de aprendizaje; incidir en la formación de la competencia digital del profesorado y alumnado; y la necesidad de promover una educación de calidad, orientada hacia un aprendizaje integrado, profundo, fiable, sobre la base de experiencias desafiantes, auténticas, y constructivistas, para lo que será preciso adaptare innovar los elementos curriculares a las competencias del siglo XXI, que, deberían estar encaminadas a lograr un aprendizaje coherente con los niveles de empleabilidad en el mercado y acorde a las exigencias del mundo global.es
dc.description.abstractSociety is constantly changing and evolving, andfaces challenges such as ensuring quality education and economic and social progress. The aim of this study is to analyse the educational challenges of 21st century society and to make a scientifically based reflection. It is based on a systematic review of the literature following the PICO strategy and PRISMA statement, the results of which allow the studies to be grouped into five areas: Technology in Education; 21st Century Competences; New Approaches to Teaching and Learning; Networking, Cooperation, Collaboration and Coexistence; and Inclusion, Equality and Diversity. The main conclusions point to the need to: revitalise the education system based on technology; virtualise learning processes; focus on digital competence training for teachers and students; and the need to promote quality education, oriented towards integrated, deep, reliable learning, based on challenging, authentic and constructivist experiences, for which it will be necessary to adapt and innovate curricular elements to 21st century competences, which should be aimed at achieving learning that is coherent with the levels of employability in the market and in line with the demands of the global world.en
dc.identifier.citationArruti, A., & Paños Castro, J. (2025). Retos educativos del siglo XXI para una sociedad en transformación: una revisión bibliográfica. Qualitative Research in Education, 14(2), 96-115. https://doi.org/10.17583/QRE.16374
dc.identifier.doi10.17583/QRE.16374
dc.identifier.eissn2014-6418
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14454/3623
dc.language.isoeng
dc.publisherHipatia Editorial
dc.rightsDerechos de autor 2025 Arantza Arruti, Jessica Paños-Castro
dc.subject.otherCambio social
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherMétodo de aprendizaje
dc.subject.otherDigitalización
dc.subject.otherCompetencias
dc.subject.otherSocial change
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherLearning methods
dc.subject.otherDigitization
dc.subject.otherSkills
dc.titleRetos educativos del siglo XXI para una sociedad en transformación: una revisión bibliográficaes
dc.title.alternative21st century educational challenges for a changing society: a bibliographic reviewen
dc.typejournal article
dcterms.accessRightsopen access
oaire.citation.endPage115
oaire.citation.issue2
oaire.citation.startPage96
oaire.citation.titleQualitative Research in Education
oaire.citation.volume14
oaire.licenseConditionhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.versionVoR
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