Examinando por Autor "Aguirregabiria Barturen, F. Javier"
Mostrando 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opciones de ordenación
Ítem Aprendizaje basado en proyectos y desarrollo sostenible en el Grado de Educación Primaria(Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, ICE, 2020-03-05) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; García Olalla, Ana MaríaEl futuro profesorado debe conocer, además de los fundamentos de las asignaturas, las bases de las diferentes metodologías que podrá utilizar en el aula. El aprendizaje basado en proyectos es una metodología utilizada actualmente en los centros educativos por posibilitar una modificación significativa de los roles del profesorado y alumnado, así como el desarrollo de competencias. En este trabajo se presenta una investigación didáctica desarrollada en la asignatura de Ciencias Naturales del Grado de Educación Primaria con la finalidad de indagar sobre lo que supone para el alumnado el uso de esta metodología en la elaboración de un proyecto interdisciplinar en el ámbito del desarrollo sostenible. Los resultados que se desprenden del análisis de los proyectos muestran un nivel notable de calidad en su elaboración y los estudiantes expresan una actitud positiva hacia su utilización.Ítem Desarrollo de la competencia científica en educación primaria mediante la experimentación: aproximación a las prácticas del profesorado en formación(Universidad CESMAG, 2023-05-25) Aguirregabiria Barturen, F. JavierEl conocimiento científico se ha convertido en un elemento esencial para las sociedades modernas, pues permite mejorar la participación de la ciudadanía en los asuntos que le conciernen, analizar las situaciones que se le plantean y tomar las decisiones que considere más adecuadas. El alumnado de Educación Primaria debe, entre otras competencias, desarrollar la competencia científica, de modo que, en un futuro, esté preparado para participar en la sociedad entendiendo el mundo que le rodea e intervenir con criterio sobre el mismo. En esta investigación se propone, a través de una metodología cualitativa, ahondar en la valoración que realiza el profesorado de Educación Primaria en formación sobre la idoneidad y el beneficio de las prácticas de laboratorio de ciencias naturales como herramienta pedagógica. Los resultados destacan la utilidad de las prácticas de laboratorio como otra forma de aprender y de enseñar, su capacidad de motivación y su contribución al desarrollo de la competencia científica.Ítem El Proyecto de Dirección: un modelo de intervención con equipos directivos(Universidad de Deusto, 2016-01-07) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; García Olalla, Ana María; Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación; Innovación EducativaEl objeto de estudio de este trabajo se encuentra en los procesos de elaboración, desarrollo y evaluación del Proyecto de Dirección por parte de los equipos directivos de los centros educativos. El Proyecto de Dirección es un requisito necesario para el acceso a la dirección de los centros educativos; pero más allá de esta obligatoriedad, el Proyecto de Dirección es un instrumento que ayuda al equipo directivo a llevar a cabo un proceso de reflexión y de toma de decisiones sobre los planteamientos que van a regir su actuación durante su mandato; le permite realizar una previsión de futuro basada en el análisis de la realidad del centro, en un modelo de dirección y liderazgo así como en un programa específico de actuación. Este trabajo de investigación está fundamentado en cuatro objetivos básicos relacionados con las necesidades de formación y asesoramiento de los equipos directivos; con el diseño de un modelo de Proyecto de Dirección que permita dar respuestas a las necesidades del centro; con un modelo de evaluación que permita conocer el impacto del Proyecto de Dirección en el funcionamiento del centro y el propio equipo directivo; y con las percepciones vivencias y sentimientos de los Equipos Directivos durante todo el proceso de elaboración, desarrollo y evaluación del Proyecto de Dirección. La investigación se realizó con equipos directivos en activo que tras una formación inicial en Liderazgo y Trabajo en Equipo sintieron la necesidad de elaborar su Proyecto de Dirección y de recibir una ayuda y asesoramiento externo que les apoyara en todo el proceso. Dada la importancia atribuida al Proyecto de Dirección, este trabajo de investigación, presenta los resultados, análisis y conclusiones, del proceso de elaboración, desarrollo y evaluación del Proyecto de Dirección de los equipos directivos participantes.Ítem ELEGAR, un juego de mesa para disfrutar y aprender las operaciones matemáticas básicas: percepciones de alumnado de Educación Primaria, docentes en activo y en formación(Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas, 2021) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; Ariceta Iraola, Maria IsabelLa sociedad separa en general el juego del aprendizaje y esa separación se hace mucho más evidente si nos referimos al aprendizaje matemático. Aprender matemáticas a través del juego en los primeros años de escolarización del niño y la niña puede constituir una estrategia valiosa para favorecer actitudes posteriores favorables hacia las mismas. En la presente investigación se testea la idoneidad del juego de mesa Elegar para que, sin perder el componente lúdico, contribuya al desarrollo de las competencias básicas transversales y de la competencia matemática por parte del alumnado. El método utilizado se ha basado en la recogida de datos a través de cuestionarios. Los resultados proporcionados, por los tres colectivos participantes en la investigación (alumnado de Educación Primaria, profesorado en formación y profesorado en ejercicio) son altamente satisfactorios y apuntan hacia la utilidad de Elegar como juego lúdico y como herramienta que contribuye al desarrollo del alumnado, tanto desde el punto de vista competencial como para aprender/repasar/estudiar las operaciones básicas matemáticas.Ítem Maestras y maestros en formación: una experiencia sobre la igualdad de género(Grupo de Comunicación Loyola, 2020) Aguirregabiria Barturen, F. JavierÍtem Los maestros de educación primaria en formación y las ciencias naturales: experiencia previa, autopercepción y necesidades de formación(Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2022-06-15) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; García Olalla, Ana MaríaEn este trabajo se presenta una investigación didáctica, desarrollada en la asignatura de Ciencias Naturales en el Programa de Educación Primaria con el doble título de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Educación Primaria, con la finalidad de indagar sobre la experiencia previa, autopercepción y necesidades de formación que tiene el futuro profesor en relación a la asignatura. Esta es una investigación cuantitativa. Los resultados son fruto del análisis e interpretación de los datos constituidos a partir de la aplicación de un cuestionario. Podemos concluir que la experiencia previa de los futuros maestros es muy heterogénea y, sin embargo, manifiestan una actitud positiva hacia la enseñanza y hacia el aprendizaje de esta asignatura, valorando y demandando una mayor formación, tanto en contenido científico como didáctico para la mejora de su futura práctica docente. Se identifica como reto para la enseñanza de las ciencias en este perfil profesional: investigar sobre cómo lograr un cambio conceptual, identificando los conceptos clave en que los maestros deben tener una profunda comprensión para poder enseñar el currículum de ciencias de primaria, evaluar el grado de comprensión de los mismos, identificar los conceptos problemáticos y desarrollar estrategias para superarlos.Ítem Metodologías activas: un viaje de construcción personal y grupal(Grupo de Comunicación Loyola, 2022) Aguirregabiria Barturen, F. JavierÍtem El proyecto de dirección en los centros educativos: vivencias en equipos directivos(Universidad del Zulia, Facultad Experimental de Ciencias, 2019-07-30) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; García Olalla, Ana MaríaEl sistema educativo español plantea un sistema de acceso a la dirección de centros educativos que contempla la elaboración de un Proyecto de Dirección por parte de los candidatos. Son escasos los estudios empíricos que den cuenta de la presencia y utilidad de estos proyectos. En este contexto se presenta un estudio del impacto que tiene la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto de Dirección sobre las vivencias del equipo directivo. Los resultados revelan la positiva valoración realizada por los equipos directivos, ayudándoles a estructurarse como equipo y a mejorar su actuación en relación a la comunidad educativa.Ítem Proyecto de dirección y liderazgo.(Universitat de Lleida, Ediciones de la Universidad de Lérida = Edicions de la Universitat de Lleida, 2019) Aguirregabiria Barturen, F. Javier; Ariceta Iraola, Maria IsabelLa legislación educativa española establece como requisito para el acceso a la dirección que todos los candidatos deben presentar un proyecto de Dirección que, en caso de ser elegidos, llevarán a la práctica en el centro. El contexto de cambio constante en que vive la sociedad hace que, también el centro educativo, se vaya convirtiendo en una organización flexible, adaptable y con capacidad de respuestas a los retos actuales. El liderazgo de la Dirección entendida como Equipo Directivo ejercerá como motor de cambio y transformación en los centros educativos (Pietsch y Tulowitzki, 2017; Sun y Leithwood, 2015). En esta investigación se observa el cambio que ha experimentado el estilo de liderazgo de los equipos directivos como consecuencia de la elaboración y posterior puesta en marcha y evaluación del Proyecto de Dirección.