Examinando por Autor "Almendros, Carmen"

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    Exposición a la violencia entre los padres, prácticas de crianza y malestar psicológico a largo plazo de los hijos
    (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, 2011) Gámez Guadix, Manuel; Almendros, Carmen
    El primer objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la exposición a la violencia intraparental durante la infancia y el grado de malestar psicológico de los hijos en la edad adulta, y si dicha relación está mediada por un deterioro de las prácticas de crianza de los padres (i.e., la disciplina severa, las demostraciones de afecto y apoyo y la inconsistencia inter e intraparental). Un segundo objetivo consistió en examinar las diferencias por sexo en las relaciones estudiadas. La muestra estuvo compuesta por 680 estudiantes universitarios (62.4% mujeres) seleccionados por muestreo aleatorio, estratificado y proporcional (por facultad y sexo). Los participantes informaron retrospectivamente acerca de si habían presenciado violencia entre sus padres, las pautas de crianza recibidas en la infancia y su nivel de malestar psicológico actual. Los resultados indicaron que la disciplina severa (castigo físico y psicológico) y las demostraciones de afecto y apoyo mediaron parcialmente la relación entre la exposición a la violencia marital y el nivel de malestar de los hijos a largo plazo. Además, no se encontraron diferencias por sexo en las relaciones especificadas. Finalmente, se discuten los hallazgos del estudio, sus limitaciones y las implicaciones para la planificación de programas de intervención.
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    Propiedades psicométricas de la versión española del Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI) en universitarios
    (Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias, 2010) Gámez Guadix, Manuel; Orue Sola, Izaskun; Calvete Zumalde, Esther; Carrobles Isabel, José Antonio; Muñoz Rivas, Marina Julia; Almendros, Carmen
    La Disciplina Parental constituye un aspecto fundamental de las prácticas de crianza que incluye las conductas de los padres y madres dirigidas a corregir el comportamiento inadecuado del menor y a lograr su obediencia. En el presente estudio se analizó en una muestra de 1.097 estudiantes universitarios la estructura interna del Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI), un instrumento multidimensional diseñado para evaluar un amplio rango de estrategias disciplinarias. Los resultados obtenidos apoyan la estructura en nueve factores propuesta originalmente por los autores del DDI, agrupados en cuatro componentes de segundo orden. Para estudiar la validez convergente se examinó la relación entre los diferentes tipos de disciplina y la presencia de abuso físico en la infancia. Finalmente, se discuten las posibles aplicaciones del DDI y se concluye que es un instrumento útil para evaluar las prácticas disciplinarias empleadas por las figuras parentales.
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    Risky online behaviors among adolescents: longitudinal relations among problematic Internet use, cyberbullying perpetration, and meeting strangers online
    (Akademiai Kiado Rt., 2016-03-01) Gámez Guadix, Manuel ; Borrajo, Erika; Almendros, Carmen
    Background and aims: This study aims to analyze the cross-sectional and longitudinal relationship between three major risky online behaviors during adolescence: problematic Internet use, cyberbullying perpetration, and meeting strangers online. An additional objective was to study the role of impulsivity-irresponsibility as a possible explanatory variable of the relationships between these risky online behaviors. Methods: The study sample was 888 adolescents that completed self-report measures at time 1 and time 2 with an interval of 6 months. Results: The findings showed a significant cross-sectional relationship between the risky online behaviors analyzed. At the longitudinal level, problematic Internet use at time 1 predicted an increase in the perpetration of cyberbullying and meeting strangers online at time 2. Furthermore, meeting strangers online increased the likelihood of cyberbullying perpetration at time 2. Finally, when impulsivity-irresponsibility was included in the model as an explanatory variable, the relationships previously found remained significant. Discussion: These results extend traditional problem behavior theory during adolescence, also supporting a relationship between different risky behaviors in cyberspace. In addition, findings highlighted the role of problematic Internet use, which increased the chances of developing cyberbullying perpetration and meeting strangers online over time. However, the results suggest a limited role of impulsivity-irresponsibility as an explicative mechanism. Conclusions: The findings suggest that various online risk activities ought to be addressed together when planning assessment, prevention and intervention efforts.