González Vázquez, Sofía2026-01-082026-01-082020González Vázquez, S. (2020). Propuestas didácticas para el desarrollo de la competencia lectora: aspectos narrativos e intertextuales del álbum ilustrado en Primaria. En Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (pp. 228-240). Octaedro.9788418348549https://hdl.handle.net/20.500.14454/4646La competencia lectora adquiere gran importancia en cualquier etapa educativa, pero, especialmente, en Primaria, por ser la etapa donde se automatizan las destrezas lectoras y se ponen las bases para el desarrollo del hábito lector. Por ello, es importante contar con un recurso que promueva experiencias de lectura motivadoras, cercanas a las habilidades lectoras infantiles (lectura visual). Uno de estos recursos es el álbum ilustrado. Para su lectura el lector debe contar con habilidades y destrezas lectoras, pero también con conocimientos discursivos y culturales, y, además, debe ser capaz de relacionarlos para construir el significado. En esta construcción inciden, significativamente, la narratividad y la intertextualidad del álbum. En esta tarea de conectar texto-ilustración y de relacionar referentes culturales y literarios entre los textos, el lector de Primaria cuenta con el docente, el cual va a ejercer de mediador entre el álbum, el alumnado, sus realidades personales y sus conocimientos artístico-culturales, dentro del aula diversa de Primaria. Esta comunicación propone propuestas didácticas de Primaria para trabajar aspectos narrativos e intertextuales del álbum ilustrado que fomenten el desarrollo de la competencia lectora a partir de dos álbumes, Donde viven los monstruos de Maurice Sendack y El Túnel de Anthony Browne.Reading competency becomes very important at any educational stage, but especially in Primary, as it is the stage where reading skills are automated and the foundations for the development of reading habits are laid. Therefore, it is important to have a resource that promotes motivational reading experiences and close to children's reading skills (visual reading). One of these resources is the illustrated album. For reading the reader must have reading skills and abilities, but also with discursive and cultural knowledge, and, in addition, must be able to relate them to construct meaning. The narrativity and intertextuality of the album have a significant impact on this construction. For this task of connecting textillustration and relating cultural and literary references between texts, the Primary reader has the teacher, who acts as a mediator between the album, the students, their personal realities and their artistic-cultural knowledge, within the diverse Primary classroom. This communication offers several primary educational proposals to work on narrative and intertextual aspects of the illustrated album that foster the development of reading literacy from two albums, Where the Monsters Live by Maurice Sendack and The Tunnel by Anthony Browne.spaDe esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.Álbum ilustradoMediación lectoraCompetencia lectoraNarratividadIntertextualidadIllustrated albumReading mediationReading compentencyNarrativeIntertextualitybook part2026-01-08