García Carrión, RocíoArza Villanueva, NereaMarauri Ceballos, Jesús2025-11-172025-11-172022-03-09García Carrión, R., Arza Villanueva, N., & Marauri Ceballos, J. (2022). Tertulias musicales dialógicas: Una ventana abierta en la clase de música de las escuelas. Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, 389, 47-53. https://doi.org/10.14422/PYM.I389.Y2022.0080210-467910.14422/PYM.I389.Y2022.008https://hdl.handle.net/20.500.14454/4395Las tertulias musicales dialógicas (TMD) consisten en construir el aprendizaje de manera colectiva compartiendo y dialogando sobre las mejores creaciones musicales de la humanidad. El funcionamiento se basa en los siete principios del aprendizaje dialógico: diálogo igualitario, inteligencia cultural, transformación, dimensión instrumental, creación de sentido, solidaridad e igualdad de diferencias. La experiencia se lleva a cabo en dos grupos de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados muestran la evolución en términos de actitud hacia la música clásica y clima de aula tras la participación en las seis tertulias llevadas a cabo.Musical Dialogic Gatherings consists of building learning together, sharing and talking about classical music pieces that are known universally. They are based on the seven principles of dialogic learning: egalitarian dialogue, cultural intelligence, transformation, instrumental dimension, creation of meaning, solidarity and equality of differences. The experience is carried out in two groups of 1st of ESO which the aim of analyzing the evolution of the attitude towards classic music and the classroom climate.spa© Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia ComillasAprendizaje dialógicoTertulias musicales dialógicasEducación musicalPreferencias musicalesClima de aulaDialogic learningMusical dialogic gatheringsMusic educationMusic preferencesClass climatejournal article2025-11-172255-1042