Flores López, William OswaldoAuzmendi, Elena2026-02-182026-02-182015Flores López, W. O., & Auzmendi, E. (2015). Ambientes interculturales y pluritecnológicos desarrollan el aprendizaje de las matemáticas en y para la diversidad. Formación virtual inclusiva y de calidad para el siglo XXI: [actas del VI Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2015)], 318-326.9788433857446https://hdl.handle.net/20.500.14454/5135Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2015), celebrado en Granada entre el 4 y el 6 de febrero de 2015Un hacer natural en el aprendizaje de las matemáticas que es objeto de su enseñanza, son los ambientes interculturales y pluritecnológicos. Ambientes que no puede limitarse a distribuir contenidos sino que le supone proponer un conjunto de actividades y de tareas que orienten las experiencias en las que participarán los estudiantes, teniendo como referencia la diversidad y la incorporación de tecnología. Así, los profesores, han de asumir como una de sus tareas, que delimitan y caracterizan su actuación, el seleccionar, organizar, y planificar las experiencias de aprendizaje necesarias para que un estudiantes aprenda en ambientes diversosspaAmbientes interculturales y pluritecnológicosAprendizajeEnseñanzaMatemáticasDiversidadTecnologíaconference paper2026-02-18